关注细节演绎精彩——小学英语倾听习惯的反思和对策.doc

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1、关注细节演绎精彩——小学英语倾听习惯的反思和对策核心提示：在英语听、说、读、写四项语言技能屮，听被列在首位；在听说互动交际活动屮，听是口头表达的先决条件。学英语，必须从“听”做起，因此在英语教学屮应该重视对学生进行“倾听"习惯的培养。倾听，是指一个人能够集屮注意，认真、安静地听他人讲述。倾听，是一个人能力的反映、索质的体现、品质的外露。倾听习惯是指能够安静、认真地倾听别人说话、表达，不随意打断别人的话语，能听懂别人的表达内容，并根据要求作出相应的冋应。学生在课堂上能倾听老师的讲话，倾听同伴的发言，才能积极地有意义地参与教学活

2、动过稈，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证教学活动有效地进行，做到活跃而不失有序。英语听、说、读、写四项语言技能中,听被列在首位;在听说互动交际活动中，听是口头表达的先决条件。学英语，必须从“听”做起，因此在英语教学屮应该重视对学生进行“倾听"习惯的培养。倾听，是指一个人能够集屮注惠，认真、安静地听他人讲述。倾听，是一个人能力的反映、索质的体现、品质的外露。倾听习惯是指能够安静、认真地倾听别人说话、表达,不随意打断别人的话语，能听懂别人的表达内容，并根据要求作出相应的I叫应。学工衣课堂上能倾听老师的讲话，倾听同伴的

3、发言，才能积极地有总义地参与教学活动过稈，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证教学活动有效地进行，做到活跃而不失有序。-Listencarefully,pleased这是英语教师在课堂中使用频率最高的一句话。我们一线教师努力创设各种生活情境吸引学生的注意力，采用灵活多样的教学手段调动学生的积极性，可是有时候学生的表现却不尽如人意，需要我们用语句“Listencarefully,please."来反复作为提示或用其他方式作为暗示。不可否认，我们的部分学生在倾听时还存在这样或那样的问题，学生不具备良好的倾听习惯使得木來就

4、薄弱的小学英语课堂教学更显低效，以下是我校老师教研课的三个课堂教学片段，我分析原因，提岀相M的反思和对策，让我们的英语课堂因倾听而精彩。片段一、Freetalk:T:Whatdayisittoday?大约有一半的学生懒洋洋地冋答：It'sWednesday.T:WhatdoyouhaveonWednesdays.只看KLI•来个尖了生冋答：WehaveChinese,English,math,RE.andmusic.有的学生却还在做其他事情——整理桌血上的学习用品，与前后桌的同学交谈，或者在玩弄心爱的卷笔刀。片段二、Pres

5、entation（这是一个学习何世Whatdoyoudoontheweekend?Ioftenusuallysometimes...的片段）T:Whatdoyoudoon山cweekend?SI:Ioftenplaythepiano.T:Good!（随手奖励该学/匸贴纸。顿时，只他沖/匸都群情激扬，积极发肓。）S2:1oftenwatchTV.（随手又奖励该学生贴纸。）S3:1oftenclimbmountains.（这位学生把mountains读成了monkey.）（可我注意到老师并没发现错误，原因一是老师忙着鼓励，发

6、奖，忙得不亦怎乎。原因二是有些爱表现的学生情不白禁地站起来，嘴里“me,me!"喊个不停，还有的学生菇至向老师招手示意，大冇不达日的不罢休Z势。老师在这番“热闹轰炸"下有些晕糊，根木无暇顾及仔细倾听学生的发言，更谈不上纠错了。）片段三、PracticeT:Lethaveamatch・让学生四人小组表演书木的对话，要求进行比赛。Ss:学生们基木在练习。才过了一分钟，老师就用手势示意学生停下来。T:Whichgroupcanactout?有两纟H.同学慢慢地举手了，老师马上叫其屮的一组上台表演。虽然表演的一般，但老师给这组加了

7、一颗星。于是又请了另一组上台表演。（这一组同学在台上表演时，我发现下面的同学因为想加星也连忙在低声地练习，伏I而顾不及别人在说什么，更别说表演得好不好了）反思一：没有良好的倾听习惯木案例片段一、Freetalk+，按说己经上课了，学生们的注意力应该集中了可大约有一半的学生懒洋洋的，还有的学生却还在做其他事情。小学英语教师一般不是班主任，我们时常认为培养好的行为习惯是班主任的工作，任课教师只需备课、上课就行了。其实不然。培养好的行为习惯需要全体教师齐心协力。事实上，一旦学生形成了良好的习惯，故受益的还是任课教师。木案例屮，教师

8、可以这样做：提前1・2分钟进教室，在准备好教具后，提醉学生做好课前准备：整理木书木、学习用品，将木节课不需要的物品放入课桌，并请同桌互相评比,检查谁嚴先做到“快、静、齐雹符合要求的可请同桌的书上相应的位置上加分。（参考文献1）反思二：没有合适的倾听氛围在本案例屮，老师忙着鼓励，发奖。有些爱