护理心理学考点整理

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1、护理心理学考点整理名词解释护理心理学：是护理学与心理学的结合，是研究护理人员和护理对象的心理活动规律、特点，解决护理实践中的心理问题，以实施最佳护理的应用性学科。△心理的实质：人们对客观现实的主观映象，社会生活实践对人的心理起制约作用。遗忘：指识记过的事物不能再认或回忆，或者是错误地再认或回忆。情绪和情感：是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。情绪：是人对反映内容的一种特殊态度，它具有独特的主观体验、外部表现，并总是伴着自主神经系统的生理反应。心境：是指比较平静而持久的情绪状态，心境具有弥漫性，是以同样的态度体验对待一切事物。人格（个性）：指个体在适应

2、社会生活的成长过程中，经遗传与环境的交互作用下形成的、稳定而独特的身心结构与组织。需要：是有机体内部的一种不平衡状态，它反映某种客观的要求和必要性，并成为个体活动积极性的源泉。动机：是推动人的活动、并使活动朝向某一目标的内部动力。△气质：指个体所具有的典型而稳定的心理活动动力方面的特征。这些动力特征主要表现为心理过程的速度、稳定性、强度、灵活性及指向性等方面。性格：是个体对客观现实的一种稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。性格是个性中的核心成分。角色人格：指具有某种社会特定地位的人们，共同具备并能形成相似的角色行为的心理特征总和。即指

3、人们在某种特定、重复的社会经历中，形成比较固定、共同性的人格特征。护理角色人格：特指从事护士职业的群体，共同具备并能形成相似的角色适应性行为的心理特征总和。心理健康：指在身体、智能以及情感上，在与他人的心理健康不相矛盾的范围内，讲个人心境发展成最佳的状态。挫折：是指个体在从事有目的活动过程中，遇到无法克服的障碍或干扰，致使个人动机不能实现，需要不能满足的一种情绪状态。自我防御机制：当自我受到本我和超我的威胁而引起强烈的焦虑、罪恶感时，焦虑将无意识地激活一系列防御机制，以某种歪曲现实的方式保护自我，缓和或消除不安和痛苦。应激：是个体“察觉”各种刺激对其生理、

4、心理及社会系统威胁时的整体现象，所引起的反应，可以是适应或适应不良△应对（coping）：是个体为管理超出自身资源的需求所做出的认知和行为上的努力。心理评估：是根据心理学的理论和方法对某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述。△常模：即参照的标准，是根据对被试集团的标准化样本的测试，可获得一个代表性的结果，即为常模，根据它作为评判个别差异的依据和比较的标准。心理测验：是根据客观的标准化了的程序来测量个体的某种行为，以判定个别差异的工具。信度即可靠性，这是指重复测验的一致性，也就是指测验的稳定度效度即有效性，指测验实际上测量些什么，是否符合测验的目的△心理护

5、理：在护理全过程中，护士通过各种方式和途径，积极地影响病人的心理活动，帮助病人在其自身条件下获得最适宜身心状态。△行为疗法：是通过新的条件刺激和学习消除已有的病理性条件反射，建立新的健康行为条件反射的过程△心身疾病：是指一类由于心理社会紧张刺激在疾病的发生、发展中起主要作用、导致机体功能待续性偏移，组织损害和结构改变的器质性躯疾病。第一章绪论护理对象：护理人员，患者，亚健康状态，健康人。研究方法：观察法，调查法，测验法，实验法。（填空）研究方式：个案研究与抽样研究，纵向研究与横向研究，临床实验研究。第二章心理学基础心理现象的结构：P14感受性和感受阈限：成

6、反比，感受阈值越小感受性越大；反之，阈值越大，感受越小。感觉的特性：适应，感受对比，感觉补偿，联觉。P17根据例子说明是哪种特性知觉的特性：整体性，选择性，理解性，恒常性。记忆的过程：识记，保持，再现。遗忘的规律：（1）遗忘的速度与时间有密切关系，先快后慢。（2）首先遗忘枝节细微部分。（3）遗忘因材料数量、性质而异。（4）遗忘有选择性（选择题）思维的特性：间接性，概括性。（填空）基本过程：分析与综合，比较，抽象与概括，系统化与具体化。解决问题的思维过程：提出问题，分析问题，提出假设，检验假设。P21思维的品质：广阔性，深刻性，敏捷性，逻辑性，独立性，灵活性

7、。注意的两大特性：指向性和集中性注意的品质：注意的广度，注意的稳定性，注意的分配，注意的转移。△注意的转移与分散的区别：注意转移是有目的的，主动地进行；而注意的分散是无目的的，被动地进行。情绪状态：心境，激情，应激。（填空）意志的品质：自觉性，坚韧性，果断性，自制力。人格的特征：稳定性与可变性，独特性与共同性，人格的整体性，生物制约性与社会制约性。马斯洛需要的五个层次：生理需要，安全需要，爱与归属的需要，尊重的需要，自我实现的需要。动机冲突的形式：双趋冲突（鱼与熊掌不可兼得），双避冲突（前有狼，后有虎），趋避冲突（单一事物两者都有），双重趋避冲突。气质的生

8、理基础：巴甫洛夫发现神经过程具有三种基本特性：神经系统的强度、平衡