山西财经大学教学团队建设

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1、山西财经大学教学团队建设任务书团队名称随机数学教学团队团队级别院级团队类型系列课程教学团队团队依托机构概率统计教研室，金融数学教研室团队负责人（签字）：所在学院：（公章）应用数学学院2012年9月17日一、团队基本情况（一）带头人情况：姓名王建华出生年月1964．5参加工作时间1984.7—8—政治面貌党员民族汉性别男最终学历、学位博士授予单位德国Siegen大学授予时间1998.4高校教龄28职称副教授行政职务院长联系地址、邮编太原市晋阳街108号山西财经大学应用数学学院，030031办公电话7666702移动电话13994286

2、477电子邮件地址dkwjh@sina.com（二）成员情况：成员人数11姓名出生年月职称毕业院校最终学历、学位专业王俊新1966.7教授上海大学博士计算数学任录顺1964.5副教授陕西师范大学本科/学士数学曹晓霞1960.8副教授山西大学本科/学士数学郝海龙1963.4副教授山西师范大学本科/学士数学李静1970年副教授上海大学博士运筹学高崇山1966.6讲师北京大学本科/学士概率统计郝水平1965.5讲师山西大学本科/学士数学马俊梅1977.2讲师昆明理工大学硕士研究生应用数学冯晨娇1977.6讲师山西大学硕士研究生概率统计张向

3、阳1971.5讲师山西财经大学硕士研究生管理科学曹晓春1980．9讲师山西师范大学硕士研究生计算数学（三）团队建设现状团队负责建设的本科课程团队负责建设的本科必修课（不含华商和继续教育学院课程）数学专业：概率论、数理统计、随机过程、时间序列分析公共基础课：概率论与数理统计—8—各课程的具体师资配备概率论：任录顺，李静数理统计：高崇山随机过程：李静时间序列分析：王建华概率论与数理统计：王俊新，任录顺，曹晓霞、郝海龙、郝水平、马俊梅、冯晨娇、张向阳、曹晓春团队已开展的教学研究和正在开展的教学研究已开展的教学研究：研究在教学过程中如何将教

4、学内容具体化、形象化，吸引学生的兴趣，提高他们学习的主动性和创造性，大力提高教学质量。正在开展的研究：1.研究如何将传统教学与多媒体教学恰当结合，提高课堂教学质量。2.研究将课堂教学与数学建模相结合，大力提高学生的数学应用能力，充分发挥数理统计科学的作用。3．研究教学经验的传承途径，提高青年教师的教学水平。团队承担的各级教学质量项目无二、建设任务（一）基本任务1、完成学校下达的本团队承担建设课程的本科教学任务。2、团队所有成员坚持为本科生上课，每年必须讲授本团队承担建设的课程，教授、副教授每年必须完整讲授一门课程。3、教学团队每个成

5、员每年年度考核等级达到合格以上，学生评教在90分以上，不发生教学事故。4、团队承担的各级各类教学质量项目每年验收合格。5、团队每个成员必须参加团队组织的教学研究活动和教学改革工作。—8—（二）建设过程任务1、师资队伍建设建设一批高水平的师资队伍，本团队建设课程的主讲教师满足学校本科教学需要，并达到“一师两课、一课两师”的要求；培养和引进优秀青年教师，形成合理的年龄、学历和职称结构。45岁以下专任教师中具有硕士学位达到100%、博士学位的比例达到50%；高级职称比例达到50%以上。2、课程建设教学团队所建设的全部课程教学大纲、教材、教

6、学日历、教案、课件等教学要素完备；所有课程建设达到精品课程的标准；全部课程上网，开展网络教学，每年及时更新网络教学资源。3、教学研究与改革每年开展教学研究活动8次。院级教学团队每年申报1项教学奖项、申报1项教育教学改革项目。不断更新教育教学观念，改革教学内容、创新教学手段和方法。全部课程采用多媒体教学；开展研究性教学的课程达到50%以上；规划建设的双语教学课程建设合格。4、教学质量项目建设院级教学团队每年申报1项建设项目；5、教学团队网站建设—8—在本学院网站建立教学团队建设专栏，保证运行正常；教学团队建设成果及时上网；建立教学团队

7、建设日志并及时更新。（三）标志性成果院级团队获得校级质量工程强校工程项目2项或省级或国家级项目1项，获得校级教学奖2项或省级教学奖1项，主持并完成校级及以上教育教学改革项目2项，在重点核心及以上期刊发表教育教学研究论文2篇，在核心期刊教育教学研究论文6篇。三、团队建设规划项目时间建设内容建设目标1、师资队伍建设规划2012.9-2013.81.通过教学讲座，将教学经验进行新老传承，为每名青年教师指定一名老教师作为指导教师。2.每名教师确定两门主讲课程，并开展前期准备工作。3.鼓励青年教师报考博士研究生，力争1名被录取。4.引进1名数

8、理统计方向的博士。5.鼓励和指导青年教师积极参加学校教学观摩竞赛和山西省教学基本功大赛。6.鼓励教师外出进修或参加学术会议，提高科研能力。7.组织教师学习研究型教学的理论。大力提高青年教师的教学水平和业务能力，同时为达“一师两课”要求