四年级上册《书法练习与指导》教案(人美版)

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1、第一课长横教学目标掌握长横的写法；练习提笔、按笔和调整笔锋的方法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点和难点教学重点：掌握观察长横形态的方法和分析长横写法的方法。教学难点：掌握书写长横时重起、提行、顿收和侧锋转中锋的技巧。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时教学过程设计：一、课程导入：我们尝过横的写法，同学们有没有注意过遇到的每个横都是不同的？按照长短来分，可分为长横和短横。今天我们来学习长横的写法。二、探究新知：1、介绍笔画。长横是横的主要形态之一，在字中往往具有平衡重心的作用。2、观察笔画形

2、态。我们以“五”字为例，来学习长横的写法。请同学们跟老师读帖。“五”字中的长横都有哪些特点？长横要比楷书中一般的横画长，呈左低右高、两端粗、中间细的形状。“五”字中的长横下沿稍微有弧度。请同学们观察米字格中“五”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。三、讲解示范：1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写长横？教师请几位同学回答下列问题。（1）“五”字的长横怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？2、教师示范。示范“五”字的写法，提醒学生注意长横的形态，以及起、行、收的运

3、笔方法。四、书写实践：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“五”“贵”“千”三个例字中长横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第3页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第65页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪

4、些字有长横，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。第二课短横教学目标掌握短横的写法，学习侧锋转中锋的方法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点和难点教学重点：掌握短横渐行渐按的笔法和稍呈仰势的形态。教学难点：掌握书写短横时侧锋转中锋的方法。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时教学过程设计：一、课程导入：我们上节课学习了长横的写法，大家还记得它的书写要领吗？请同学们回忆《九成宫》中“五”字的写法和其他有长横的例字。这节课我们学习短横的写法。板书二、探究新知：1、介

5、绍笔画。短横相对较短，是横画的一种变化写法。2、观察笔画形态。我们以“王”字为例，来学习短横的写法。请同学们跟老师读帖。“王”字中的短横都有哪些特点？短横相对粗壮、短小，呈左低右高、左细右粗，上沿稍有弧度的形态。请同学们观察米字格中“王”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。我们可以看到短横的起、收笔的位置及倾斜度。三、讲解示范：1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写短横？教师请几位同学回答下列问题。（1）“王”字的横怎样起笔？（2）怎样毛笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？2、教师示

6、范。示范“王”字的写法，提醒学生注意短横的形态，以及起、行、收的运笔方法。四、书写实践：指导学生打开课本第5页，先观察课本中的“王”“在”“工”三个例字中短横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。提醒学生在描红的过程中发现三字中短横形态的不同之处，请几位同学谈谈自己的看法。强调书写姿势和执笔姿势，保持书写环境的整洁。指导学生在课本第6页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第65页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生

7、的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有短横，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。第三课左尖横、右尖横教学目标掌握左尖、右尖横的写法；练习左尖横先提后按和右尖横先按后提的笔法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点和难点教学重点：左尖横渐行渐按和右尖横渐行渐提的笔法。教学难点：左尖横的起笔和行笔和右尖横的行笔和收笔。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时教学过程设计：一、课程

8、导入：我们上节课学习了短横的写法，大家还记得短横的书写要领吗？请同学们回忆《九成宫》中“王”字的短横怎么写？我们还学会了哪些有短横的例字？板书。二、探究新知：1、介绍笔画。左尖横和右尖横是在横画基础上演变而成的，是横画的变化写法。2、观察笔画形态。