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时间:2019-03-03
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1、专业资料参考书法教案(四年级下册2017-2018学年度第二学期)word格式整理专业资料参考第一课单人旁教学目标:掌握单人旁的写法,培养学生的书写兴趣,提高审美能力。教学重点和难点:(一)教学重点:掌握单人旁的写法。(二)教学难点:合理安排单人旁两个笔画的位置、大小、精细等。教学过程一、课程导入,激活精神:我们在三年级时学习了汉字毛笔基本笔画的写法,大家的进步很快,但是要坚持不懈地学习,才能取得更大的进步。从今天开始,我们学习四年级下册的内容,第一单元,左偏旁的写法(一);第二单元,左偏旁的写法(二)。二、探究新知,激活行为:1、介绍偏旁。本节课我们学习单人旁的写法。单人旁是常
2、见的左偏旁,形态狭长,与不同部件搭配时写法略有变化。(板书:单人旁)2、观察偏旁形态。我们以《九成宫醴泉铭》中的“仁”字为例,来学习单人旁的写法。先请同学们说一说,“仁”字中的哪个偏旁是单人旁?请同学们跟老师读帖,“仁”字中的单人旁都有哪些特点?单人旁的字一般左窄右宽。请同学们观察米字格中的“仁”字。将汉字放入米字格进行观察和分析,是学习书法的一种有效的方法。借助米字格,我们可以看到“仁”字中的撇画的倾斜度和长度。撇画起笔较方,撇画和竖画相交于撇画的中部;竖画的长度和撇画相近,略有弯度。三、讲解示范,激活方法:分析偏旁写法。接下来请同学们分析一下,我们应该怎样书写单人旁?教师点名
3、请几位同学回答下列问题(1)书写“仁”字的单人旁怎样写撇?(2)应该顺锋入纸还是逆锋入纸?(3)怎样写竖:(4)需要注意哪些问题?教师示范。示范“仁”字的写法,提醒学生注意观察单人旁撇和竖的形态及写法。四、书写实践,激活灵性:指导学生打开课本第2页,先观察课本中的“仁”“侈”“信”三个例字中单人旁的形态,两分析它们的写法要领,做到心中有数。最后拿起手笔,尝试描红。描红时,引导学生发现三个例字中单人旁形态的不同之处。强调学生要注意掌握好起笔、行笔和收笔的要领。指导学生在课本第3页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学,可以在课本第67页继续临摹练习。五、展示评价,取长补短:wor
4、d格式整理专业资料参考引导学生进行自评、互评。自评时,对学生单人旁的学习情况进行评价,撇画形态和角度是否准确,竖画长短和粗细是否接近原帖。互评时,从书写习惯的角度入手,看谁能正确地起笔、行笔和收笔。教师点评时,以鼓励性的语言指出学生有进步的地方,增强学生的学习兴趣和自信心,对不好的地方指导学生改正。六、知识拓展,举一反三:请同学们在《九成宫》中寻找一下,都有哪些字是双人旁,这些字有哪些特点?选择自己认为字形最好的例字,与同学们分享你的发现。第二课双人旁教学目标:掌握双人旁的写法,培养学生的书写兴趣,提高审美能力。教学重点和难点:(一)教学重点:掌握双人旁的写法。(二)教学难点:合
5、理安排双人旁三个笔画的位置、长短等。教学过程一、课程导入,激活精神:我们上节课学习了单人旁的写法,请同学们回忆一下“仁”字单人旁的书写要领。我们还学会了哪些有单人旁的例字。二、探究新知,激活行为:1、介绍偏旁。双人旁是常见的左偏旁,比单人旁多了一个短撇。双人旁的写法比单人旁略复杂一些,书写时更要注意到整体安排的和谐。(板书:双人旁)2、观察偏旁形态。我们以《九成宫醴泉铭》中的“德”字为例,来学习双人旁的写法。先请同学们说一说,“德”字中的哪个偏旁是双人旁?请同学们跟老师读帖,“德”字中的双人旁都有哪些特点?双人旁由两撇加一竖组成。两撇一长一短、一粗一细,近于平行。跟“德”字右边的
6、部分相比,可以看出左窄右宽,这也是双人旁字的一般特点。请同学们观察米字格中的“德”字。将汉字放入米字格进行观察和分析,是学习书法的一种有效的方法。借助米字格,我们可以看到“德”字中三个笔画的位置关系。具体来看,第一撇较短,第二撇较长,竖画的起笔位于第二撇中部。三、讲解示范、激活方法:分析偏旁写法。接下来请同学们分析一下,我们应该怎样书写双人旁?教师点名请几位同学回答下列问题(1)书写“德”字的双人旁,第一撇从哪儿起笔?要写出什么样的形态?(2)第二笔撇画从哪儿起笔?有什么特点?(3)竖画从哪儿起笔,有什么特点?(4)图中的辅助红提醒我们注意哪些问题?教师示范。示范“德”字的写法,
7、提醒学生注意观察双人旁三个笔画的形态、位置关系及写法。四、书写实践,激活灵性:指导学生打开课本第5页,先观察课本中的“德”“彼”“循”三个例字中双人旁的形态,两分析它们的写法要领,做到心中有数。最后拿起毛笔,尝试描红。描红时,引导学生发现三个例字中双人旁形态的不同之处。强调学生养成仔细读帖的良好习惯。指导学生在课本第6页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学,可以在课本第67页继续临摹练习。word格式整理专业资料参考五、展示评价,取长补短:引导学生进行自评、互评,最后老师点评
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