全等三角形的概念、性质教案

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1、数学与计算机科学学院微格教学教案课题全等三角形的概念、性质授课人使用教材人教版数学八年级上册教学重点1、全等三角形的概念、性质；教学难点掌握两个全等三角形的对应边和对应角的寻找规律，迅速正确地指出两个全等三角形的对应元素。教学方法图形演示、启发思考教具学具黑板，图纸教学目标1.知识与技能：（一）了解全等形及全等三角形的概念；（二）理解全等三角形的性质；（三）掌握寻找对应边与对应角的方法，能运用全等三角形的性质解决简单的问题；2.过程与方法：在图形变换以及实际操作的过程中发展学生的空间观念，培养学生的

2、几何直觉。3.情感态度与价值观：让学生在观察、发现生活中的全等形：在经历观察、操作、探究、归纳、总结和运用全等三角形性质的过程中感受到数学活动的乐趣。教学过程设计意图与时间分配7数学与计算机科学学院微格教学教案一引入概念1、找出下列图形中相同的几组。2、洗相片时，同一张底片洗出来的图形有什么特点呢？重合3、给出的三组图形有什么特点？重合引出概念：能够完全重合的两个图形叫做全等形全等形的特征全等图形的形状和大小都相同设计意图创设情境，引入概念时间分配：2分钟二讲授新课ABCEDF例1观察这两个三角板，

3、小组讨论，有何发现？能够完全重合的两个三角形,叫全等三角形.AD记作:△ABC≌△DEF读作:△ABC全等于△DEF互相重合的顶点叫对应顶点.互相重合的边叫对应边.互相重合的角叫对应角.全等三角形对应边相等，对应角相等。例2观察下列各组的两个全等三角形，进行小组讨论，看看谁能在最短的时间内找到他们的对应边或对应角？谈谈你们小组的方法设计意图：讲授新课7数学与计算机科学学院微格教学教案（1）DEcFAB大边对应大边，大角对应大角（2）这两个全等三角形的对应边、对应角呢？公共边是对应边（3）这两个全等三

4、角形的对应边、对应角呢？时间分配：10分钟7数学与计算机科学学院微格教学教案对顶角也是对应角（4）请指出全等△ABE和△ACF的对应边和对应角！公共角是对应角(5)ΔABC≌ΔDEF,AB=DE,AC=DF,BC=EF.写出所有对应角相等的式子。对应边所对的角也是对应角。反之，对应角所对的边是对应边。三巩Ａ、大边对应大边，大角对应大角Ｂ、公共边是对应边，公共角是对应角，对顶角也是对应角Ｃ、对应边所对的角是对应角，对应角所对的边是对应边例3如图△ABD≌△EBC，AB=3cm,BC=5cm,求DE设计

5、意图：巩固提高7数学与计算机科学学院微格教学教案固提高的长时间分配：2分钟四反思拓广1、回忆这节课，学习了全等三角形的哪些知识？全等三角形的概念、性质、表示方法、对应写法２、找全等三角形对应边、对应角的方法Ａ、大边对应大边，大角对应大角Ｂ、公共边是对应边，公共角是对应角，对顶角也是对应角。Ｃ、对应边所对的角是对应角，对应角所对的边是对应边设计意图：提升兴趣，复习总结。时间分配：2分钟五布置作业课后习题1、2、3、4设计意图时间分配：1分钟7数学与计算机科学学院微格教学教案六板书设计七教后反思指导教师

6、意见：7数学与计算机科学学院微格教学教案7