例谈培智学校班集体建设与管理

《例谈培智学校班集体建设与管理》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、例谈培智学校班集体建设与管理培智学校的班集体，是学校各项工作的立足点，是对智障儿童进行教育教学的主阵地，是学校教育教学各项工作的出发点和落脚点。如果把学校比作一棵大树的话，那么教导处、教科室、总务处、团队组织等部门就是从主干上伸出去的枝丫，而每一个班集体就是一片树叶。正是这样的一片片树叶，为学校这棵大树输送养分，推动着学校向前发展。    一个有凝聚力和向心力的班集体最起码应该具备五个要素：共同的奋斗目标、良好和谐的人际关系、健全的管理机制、正确的舆论导向、良好的内部纪律。这五个方面的逻辑关系是：目标是方向，关系是纽带，机制是核心，舆论是支柱，纪律是保障。在

2、班级组建的最初阶段，我们的智障儿童来自四面八方，共同的残疾把他们聚集到了一起，孩子与孩子、家长与教师、班主任与孩子相互之间都不甚了解，偶然的时间偶然的地点一群偶然的人组成了这样一个松散的群体，就是这样一个如同一盘散沙的群体，经过班主任这个能工巧匠的精心谋划，细心运作，经过全体成员的精诚合作，努力拼搏，使得班群体由松散而紧密，最终形成一个意气风发、奋发向上的班集体。一、确定一个目标，构建班级灵魂    一个明晰的奋斗目标，可以为班级成员源源不断地提供可持续发展的动力。成功的班主任总是善于把奋斗目标逐步内化为每个班级成员的精神需要，使每个学生的认识、情感、意志和

3、行动趋于的要求统一。让实现目标的活动过程，成为提高学生的素质，使每个成员的个性获得充分地、自由地发展的过程。    在班集体建设的过程中，师生双方要根据自身的需求，从实际情况出发，将班集体的奋斗目标定位在“文明班级、红旗中队、卫生星级班级、书香型班集体、自强不息先进团队”等层面，并且为每个智障孩子确定他们的个体目标。智障儿童有着千差万别的个体差异，但他们都有一个共同的特征，那就是智力障碍。这就需要班主任寻找和确定每个孩子的最近发展区，为他们制定出短期、中长期以及长期的发展目标，为他们量身定做出完善的个训计划。比如对孤独症也叫自闭症儿童、情绪障碍儿童、言语障碍

4、儿童和脑瘫儿童以及感觉统合失调的儿童采用书法疗法、音乐疗法、爬行模式进行康复训练的时候，个训计划就起到一个指导、规范和完善的作用，通过对个训计划和康复训练的具体情况进行比对，就可以为智障儿童描绘出他的成长轨迹，通过对个体的成长曲线的分析，可以预测他可能达到的更高层次的目标。这样一步一个台阶，智障儿童在集体目标和个体目标的引领下，朝着健康和谐的方向发展。二、依赖两个组织，实施规范管理。    一个健全、有序的班集体，离不开两个组织，即班干部和值日生。如果说班集体是学校这棵大树上的一柄叶片的话，那么班干部就是这个叶片上的叶脉，起着支撑和传递的作用。培智学校由于学

5、生人数较少，班干部的功能弱化了，许多的工作由班主任直接包办代替了，如收缴作业、班级文化布置、寄宿生管理等都依赖着班主任的身体力行。长此以往，学生们的自我管理能力逐渐减退，对提高学生的素质形成了严峻的挑战。    班干部作为学生群体中的佼佼者，在多个方面或某一方面有其独到或拔尖之处，班主任要善于并充分利用这一资源，充分信任学生，放手让学生进行自我管理，一方面可以减轻自身由于“事无巨细必亲躬”所带来的工作量和工作压力，另一方面也给学生以“绝知此事要躬行”的切身体验，培养和锻炼了学生的能力，为步入社会适应生活积累经验。可谓一举两得，师生双赢。不少培智学校对值日生采

6、取的轮值制，班级成员按日期轮流值日，每天值日生要负责开关门窗、打扫卫生、整理队伍、收缴作业等一系列琐碎而繁杂的工作，仅管他们已经很努力了，但还是捡了芝麻丢了西瓜，不是忘记了倒垃圾，就是课间忘记了擦黑板。    我班在值日生制度上作了相应的改革，把班级所有事务分成若干项，由专人负责，让班集体内人人有事做，事事有人做，事事做得好。如“灯长”专职负责开关电灯、饮水机、电视、电脑等；“门长”专职开关门窗、“桌长”专职排列桌椅、“地长”专职教室地面卫生、相似的干部编制还有餐长、舍长专管吃饭和休息的纪律。他们既是班干部，同时也是班级普通一员，有特权也有义务，在制人的同时

7、又受制于人，既培养了他们管理别人的能力又锻炼了他们服从纪律的意识。而且由于分工的单一性，因而他们工作起来很专业，因为专业，所以卓越，这样班级里的每一件事都有人在做，而且都做得很出色。三、建设三个阵地，打造班级文化。    优秀的班集体要善于占领并充分利用各种宣传阵地，让它们成为班集体的形象代言人。    1．班级特色牌    我们学校的每个班级的门前都有一块“班级特色牌”，有的取名砺志班，有的取名学舟班，从这些意味深长、立意高远的名字，就可以渗透出班级成员的精神风貌，这是班级文化的一种内敛体现。各班还根据各自的实际情况，在版面上布置了班级的全家福、班主任的寄

8、语、班风学风、班级公约等内容。既是将班级文化对外进行