三年级语文上册灰雀教案

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1、义务教育课程标准实验教科书三年级上册5灰雀【教材分析】这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。　通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。男孩的语言和行为已经告诉列宁，灰雀的消失与他有关；如何使孩子认识到将灰雀捉走是错误的从而自愿将小鸟放回来，需要循循善诱。列宁没有问孩子是否将灰雀捉走

2、，也未进行任何说教，而是借助一句“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”的感叹，使孩子内心受到震动，从而认识和改正自己的错误。在整个事件中，处处可以发现列宁善于观察对方的言语、行动，既不伤害对方的自尊心，又能使对方认识到错误的巧妙的教育方法，同时，也可以体会到列宁对儿童人格的尊重和爱护。【课标表述】*对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。*使用钢笔书写正楷字，能够做到规范、端正、整洁。*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。*能联系上下文，能借助字典、词典和生活积累

3、，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。*能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。【学习目标】1．通过拼音会认5个生字，会写12个生字。正确读欢蹦乱跳、诚实”等词语。2．分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。　　3．通过朗读读人物的对话，体会人物的心理活动。　　4．体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。【学习重点、难点】1.列宁发现灰雀消失后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。2.学生透过他们的言语和神态来领

4、会人物的心理活动。【评价方案】1.通过四人小组互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1；（见评价单第一、二题）2.通过读课文知道列宁和小男孩、灰雀之间发生的事情。了解课文内容，评价目标2；（见评价单第三题）3.通过指名读、师生配合读等，关注学生是否能够读好课文，评价目标3（见评价单第三题）；4.通过拓展延伸写句子，评价目标4。（见评价单第四题）【教学准备】多媒体课件。【课时安排】2课时　第一课时一、看图导入，交流资料1．出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。2．学生交流

5、后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。3．板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。二、读通课文，初步感知1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2．指名逐段朗读课文，检查自读情况（落实目标1）。重点指导读准“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提意见、帮助别人读得更好。（落实目标1）4．

6、课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？（落实目标2）2～13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？三、学习课文，第一小节1．指名读第1自然段，说说了解到了什么。2．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。3．教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。4．巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样

7、的故事呢？下节课继续学习。四、学习生字，指导书写（评价目标1）1．学生自主观察本课生字有什么特点。2．说说你是怎么记住它们的字形的？3．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。4、学生描红、摹写。5、抄写词语表中列出的本课的词语。五、总结这只可爱的灰雀会发生什么事呢？我们明天再学。第二课时一、情景引入：　　　（小动画：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）师：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。　　（多媒体动画：列

8、宁在树下仰望两只灰雀，那只胸脯深红色的灰雀已不见了。）　　师：一天，列宁又来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀，不见了！　　二、学习第3－10自然段（落实目标3）　　1．提出学习要求。　　师：列宁在周围的树木中找遍了，也没找到。这时，列宁看见一个小男孩。列宁和小男孩说了些什么？　　（1）要求：自由轻声读一读课文3－10自然段，用“”画一画列宁说的话，再体会体会列宁这时的