鲁迅自传 (3)

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1、全州初中语文教师“网络资源同课异教”竞赛活动学科重难点分析及解决策略设计作者：单位：古丈电话：课题名称：鲁迅自传教学目标：1、了解人物传记的知识。2、积累“筹办、维新、污蔑”等词语3、在整体感知课文的基础上，体会作者以时间为序，以思想感情为线索的写作方法。体会鲁迅的爱国思想，培养学生强烈的民族责任感；4、分析鲁迅和老舍两篇自传的异同，欣赏两种不同的写作特色。教学重点：1、了解人物传记的知识2、积累“筹办、维新、污蔑”等词语3、在整体感知课文的基础上，体会作者以时间为序，以思想感情为线索的写作方法。教学难点：1、分析鲁迅和老舍两篇自传的异同，欣赏两种不同的写作特色。一、教学内容简析《鲁迅自传》

2、是七年级下第二单元人物传记的重点篇目。本篇课文是鲁迅先生回顾自己如何走上文学创作道路的。其中对自己的出生也有介绍。课文以时间为顺序详细的记录了鲁迅先生的思想转变历程。在此过程中，鲁迅先生的每一次变化都能很好的体现鲁迅先生的爱国情感。学生在学习课文进行分析时也相对简单，时间、地点在文章中均明显出现。二、重、难点分析及解决策略（一）教学重点1、了解人物传记的知识（1）分析人物传记对于七年级的学生来讲，既熟悉有陌生。熟悉是因为和小学时代的写人的文章有相同之处：陌生是因为，他多了许多历史背景和思想体现等诸多因素。（2）解决策略让学生自己阅读单元说明，记住当中的相关知识。并在上课过程中，让学生自己完成

3、表格，体会差异，掌握要点。2、积累“筹办、维新、污蔑”等词语（1）分析字词本身在初中阶段本来不应该成为教学重点，但课标上有明确的要求，是考试考察的基本内容。而现实情况是：我们农村学校因为普九不允许留级，地处苗区，有的村小老教师还有双语教学的现象。字词就不能一笔代过。（2）解决策略运用幻灯片等直观方式加深学生印象。上课还可以要求学生板书，课后以作业形式体现。3、在整体感知课文的基础上，体会作者以时间为序，以思想感情为线索的写作方法。（1）分析课文以时间为顺序详细的记录了鲁迅先生的思想转变历程。在此过程中，鲁迅先生的每一次变化都能很好的体现鲁迅先生的爱国情感。（2）解决策略学生学习这个内容时应该

4、不算太难。我们进行高效课堂改革中，州编导学案中有相应的表格。让学生讨论完成，并展示答案，老师点评即可。（二）教学难点分析鲁迅和老舍两篇自传的异同，欣赏两种不同的写作特色。（1）分析相同内容的不同表达方式的比较，十分有利于加深学生对人物传记的理解。两篇课文都是传记体裁，写作时间顺序和突出的重点一样。（2）解决策略让学生反复阅读，从选材和语言特点方面进行分析。讨论归纳出异同点。领会鲁迅先生的爱国思想。三、教学课件设计的基本思路一、第一课时：1、新课导入。2、写作背景简介。3、熟悉课文，落实字词。4、列表梳理课文内容。5、课后字词作业二、第二课时1、复习上节内容2、分析课文，回答问题　a．鲁迅的家

5、世是怎样的?　b．鲁迅家遭遇了怎样的一场变故?家庭景况沦落到怎样的境地?c.鲁迅人生道路上有几次重大转折？其中最重要的是哪次？反映了鲁迅的怎样的思想？3、讨论课后练习题三4、与《老舍自传》写作特色比较5、归纳小结，掌握人物传记特点