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时间:2019-10-03
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1、全州初中语文教师“网络资源同课异教”竞赛活动学科重难点分析及解决策略设计作者:单位:古丈电话:课题名称:鲁迅自传教学目标:1、了解人物传记的知识。2、积累“筹办、维新、污蔑”等词语3、在整体感知课文的基础上,体会作者以时间为序,以思想感情为线索的写作方法。体会鲁迅的爱国思想,培养学生强烈的民族责任感;4、分析鲁迅和老舍两篇自传的异同,欣赏两种不同的写作特色。教学重点:1、了解人物传记的知识2、积累“筹办、维新、污蔑”等词语3、在整体感知课文的基础上,体会作者以时间为序,以思想感情为线索的写作方法。教学难点:1、分析鲁迅和老舍两篇自传的异同,欣赏两种不同的写作特色。一、教学内容简析《鲁迅自传》
2、是七年级下第二单元人物传记的重点篇目。本篇课文是鲁迅先生回顾自己如何走上文学创作道路的。其中对自己的出生也有介绍。课文以时间为顺序详细的记录了鲁迅先生的思想转变历程。在此过程中,鲁迅先生的每一次变化都能很好的体现鲁迅先生的爱国情感。学生在学习课文进行分析时也相对简单,时间、地点在文章中均明显出现。二、重、难点分析及解决策略(一)教学重点1、了解人物传记的知识(1)分析人物传记对于七年级的学生来讲,既熟悉有陌生。熟悉是因为和小学时代的写人的文章有相同之处:陌生是因为,他多了许多历史背景和思想体现等诸多因素。(2)解决策略让学生自己阅读单元说明,记住当中的相关知识。并在上课过程中,让学生自己完成
3、表格,体会差异,掌握要点。2、积累“筹办、维新、污蔑”等词语(1)分析字词本身在初中阶段本来不应该成为教学重点,但课标上有明确的要求,是考试考察的基本内容。而现实情况是:我们农村学校因为普九不允许留级,地处苗区,有的村小老教师还有双语教学的现象。字词就不能一笔代过。(2)解决策略运用幻灯片等直观方式加深学生印象。上课还可以要求学生板书,课后以作业形式体现。3、在整体感知课文的基础上,体会作者以时间为序,以思想感情为线索的写作方法。(1)分析课文以时间为顺序详细的记录了鲁迅先生的思想转变历程。在此过程中,鲁迅先生的每一次变化都能很好的体现鲁迅先生的爱国情感。(2)解决策略学生学习这个内容时应该
4、不算太难。我们进行高效课堂改革中,州编导学案中有相应的表格。让学生讨论完成,并展示答案,老师点评即可。(二)教学难点分析鲁迅和老舍两篇自传的异同,欣赏两种不同的写作特色。(1)分析相同内容的不同表达方式的比较,十分有利于加深学生对人物传记的理解。两篇课文都是传记体裁,写作时间顺序和突出的重点一样。(2)解决策略让学生反复阅读,从选材和语言特点方面进行分析。讨论归纳出异同点。领会鲁迅先生的爱国思想。三、教学课件设计的基本思路一、第一课时:1、新课导入。2、写作背景简介。3、熟悉课文,落实字词。4、列表梳理课文内容。5、课后字词作业二、第二课时1、复习上节内容2、分析课文,回答问题 a.鲁迅的家
5、世是怎样的? b.鲁迅家遭遇了怎样的一场变故?家庭景况沦落到怎样的境地?c.鲁迅人生道路上有几次重大转折?其中最重要的是哪次?反映了鲁迅的怎样的思想?3、讨论课后练习题三4、与《老舍自传》写作特色比较5、归纳小结,掌握人物传记特点
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