马庄乡中心小学英语诵读比赛活动方案

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1、马庄乡中心小学英语诵读比赛活动方案一、指导思想：英语课程标准明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。倡导“敢用英语、能用英语”。通过诵读英语课文，学生自然会把自己对课文的理解，美的体验和情感融进去。这样，学生的学习动机、兴趣都会自然地得到开发。学生的朗读英语，阅读英语的良好习惯也会养成，也能帮助学生形成标准的语音和优美的语调。二、活动的意义：     1．全员参与竞赛准备，强调参与率和吸引力。让每一个学生都经历准备的过程，重在体验。培养学生学习英语的兴趣、丰富学生的课余生活。2．营造良好的校园英语氛围。倡导Don

2、’tbeshy.I’mthebest.“敢用英语、能用英语”。3．巩固课上所学知识，拓展学生视野，培养学生学习情趣。4．通过英语朗读比赛，生生互动找到差距，互相帮助，增强团队的竞争意识。三、参赛对象：三至六年级全体学生四、参赛内容：背诵或朗读教材中各单元内容。五、实施安排：（一）教学相长书香四溢每位老师坚持和学生一起学，一起听，一起模仿，一起朗诵，一起体会，也可以和学生比比谁记得快，模仿得像，朗诵得好。（二）每天必听必读必说（1）时间安排A每周两天早读为英语诵读时间，这段时间主要是由英语较好的学生负责组织全体学生听录音，模仿朗读指定内容，英

3、语老师巡视做指导。老师应该每天都要对学生都提出相对不同的要求。B每堂英语课都要利用时间对课文进行诵读，时间的长短可以根据课文本身的长短、难易程度、学生掌握情况来决定。C每天晚上回家学生都要听录音诵读至少5分钟，并做好记录，可以采取家长签字的形式。（2）精心指导A起始年级，可以先让学生参照插图，浏览全文，然后轻声试读，划出生词；接着听录音跟读，模仿，老师做必要的讲解和指导。B高年级的学生可充分利用美文，培养学生的阅读能力和听的能力，让学生了解大意的基础上，根据上下文猜测词义或翻阅词典查找。在诵读前先让学生静听录音，要让他们注意语音语调，引导他

4、们感受其中的美。C听读时可采取集体听和个别听结合的方法，诵读技巧的训练和文化的渗透。（三）合理评价有效激励（1）班级“诵读之星”评比“诵读之星”的评选要求：A每篇课文A、E和儿歌板块都能诵读，一篇课文积累一颗星；B语音、语调准确，清晰，比较地道、纯正；C可以和partner合作，有感情地进行诵读；凡是符合以上三个要求的其中两个就可以被评为班级“诵读之星”，给予奖状。（2）年级“十佳诵读之星”评比时间：4月下旬负责人：各位英语老师(四)展示总结继往开来校“十佳诵读之星”评比六、参赛时间及地点：1．班内初赛时间：4月11日——4月20日地点：各

5、班教室2校级赛时间：4月27日下午地点：教学楼前七、比赛形式：集体:校级比赛分三个层次,第一轮全班诵读,第二轮大组诵读,第三轮两人小组个人:每班在班内初赛的基础上选拔三人参加校个人诵读评比,每位比赛选手提前5分钟进入准备区，领取朗读材料，作比赛准备,内容为课外材料。八、诵读要求1．语音标准、语调优美。能流利地有感情地诵读。2．诵读时有节奏。快慢、轻重、语速适当。3．注意发音的技巧（连读、弱读、爆破、失去爆破、不完全爆破、送气与不送气等）。九、评比要求1．评分标准（1）发音准确，语调自然流畅，语速适当。（10分）；（2）表达生动、富有感染力（

6、6分）；（3）仪态整洁、表演端庄大方（4分）。2．评委由本校英语教师组成，按《评分标准》认真打分。（所有评委不参与所教年级学生打分）十、奖项设立本次英语诵读比赛设每年级优胜班级一名，全校个人一等奖4名，二等奖6名，三等奖8名。马庄乡中心小学英语诵读比赛活动评分标准评分标准班级发音准确，语调自然流畅，语速适当。（10分）；表达生动、富有感染力（6分）仪态整洁、表演端庄大方（4分）三1三2四1四2五1评分标准班级发音准确，语调自然流畅，语速适当。（10分）；表达生动、富有感染力（6分）仪态整洁、表演端庄大方（4分）五2六1六2六3