毕业考试-六年级语文复习材料计划

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1、-/2018--2019学年度第二学期六一班语文复习计划朝那中小赵佳丽一、指导思想：为了迎接六月份毕业班毕业水平测试，使我校今年的教学质量再创新高，做为毕业班的教师深感压力之大，就如何扎实地抓好教学管理，切实加强毕业班的备考工作，努力提高教学质量，争取达到校领导下达的教学任务和目标。我制定以下复习计划：二、学情分析：六（1）班现有学生51人，男生24人，女生27人。通过将近两学期的教学工作，可以说对班上每一个学生的学习情况了如指掌。对于他们的学习习惯，知识掌握情况我分析如下：1、六一班学生，部分同学较认真，学习主动性好，如李钰涵、杨佳弋、冯萧、等。2、有相

2、当一部分学生学习基础太薄弱。这类学生如：杨文娟、郭建新、郭清辉、王刚等，具体表现为语文基础太差，知识欠账大，书写潦草，学习目标不明确，方法不得当。尤其是杨文娟、郭建新学习习惯极差，上课不认真听讲，爱做小动作，课后作业经常拖拉不能按时交阅。２、部份学生学习态度不端正。主要表现在上课注意力不够集中，开小差，打瞌睡，作业不按时完成且偷工减料等。比如：宋佳琪、曹小杰、边文杰、李曦等。这些小部分人的学习风气不端正会极大的影响全班的学习氛围。3、-/学生学习方法不够正确。通过前阶段的教学，我发现学生不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知识内容，甚至有部分学生

3、抄袭他人作业，应付老师检查。针对这种情况对于我们老师在教学方法上提出更高的要求，即在教学过程中注重对学生学习方法的指导，从而更有利于教学质量的提高。4、本班学生学风不够浓，学习被动，竞争意识不强。只有少数拔尖的学生学习比较积极主动，其余学生学习目标不够明确，总是要在老师的监管下才能投入到学习中去。比如：早晨到校后从来不会自觉念书，中午到校后老师不进教室学生就不知道自己进入学习状态，在教室内大声吵嚷，纪律混乱，这些行为实在不符合毕业班学习任务重的学生行为。要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须更加注重夯实基础，以基础训练为本，加强语文“双基”能力的培养，使

4、他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，使学生基础得以巩固，并进一步激发其学习兴趣，培养良好的复习方法，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。三、复习要点：　　（一）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）　汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这部分具体要求有：　　1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；　　2、能准确、熟练地拼读音节；　　3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“ü”的拼写规则；　　4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；　　5、复习“一”

5、、“不”的变调，复习“啊”的变声；　　6、认识儿化音；　　（二）识字、写字（一课时复习，两课时练习）　　-/识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。具体要求有：　　1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；　　2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺等；3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；　　4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；　　5、能

6、用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；　　6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）　　（三）词语（积累分散在早读课中，或平时，复习指导两课时，练习两课时）　　词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。（一）-/、主要题型　　（1）看拼音写词语；　　（2）给带点字选择正确的读音；　　（3）用音序和部首查字法选择正确的字义

7、；　　（4）改正错别字；　　（5）照样子写词语（ABAB、AABB）；　　（6）根据意思写词语；　　（7）把词语补充完整，并解释所填字的意思；　　（8）词语搭配；　　（9）用词造句；　　（10）按要求写成语。　（二）、知识归类及典型题例　（1）改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来，汇成错别字库，全班有计划有针对性地的改错练习；　　（2）词语积累方面：（以成语的积累为主）分类整理积累的成语：　从内容上：历史故事类；寓言故事类；描写自然景物的；形容色彩繁多的；表示时间过得快的；表示速度快的；表示心情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；

8、描写友情的；描写春、夏秋冬四季的……　　从形式上：AABB式的；A