高考生物一轮复习 基因在染色体上及伴性遗传导学案 必修2

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1、基因在染色体上及伴性遗传学案课标解读1.说明基因与染色体、基因与性状的关系2.说出基因在染色体上的实验证据3.概述伴性遗传的特点4.掌握遗传病的遗传方式的判断，解释现象、设计实验基础自主回扣重难点解读一、.基因与染色体的平行关系及实验证据说出类比推理法与假说—演绎法区别：判断正误：1．基因和染色体行为存在着明显的平行关系。()-6-用心爱心专心2．萨顿利用假说—演绎法，推测基因位于染色体上。()3．所有的基因都位于染色体上。()4．一对等位基因位于一对同源染色体上。()5．非等位基因在形成配子时都是自由组合的。()例1：位于常染色体上的A、

2、B、C三个基因分别对a、b、c完全显性。用隐性性状个体与显性纯合个体杂交得F1，，F1测交结果为aabbcc∶AaBbCc∶aaBbcc∶AabbCc＝1∶1∶1∶1,则下列正确表示F1基因型的是(　　)二、性别决定与伴性遗传概念：雌、雄异体的生物决定性别的方式。1.性别决定方式：由性染色体决定。XY型：雄性：常染色体＋XY(异型)，雌性：常染色体＋XX(同型)。写出相关的染色体组成：男性女性雄果蝇雌果蝇人类基因组计划需研究条染色体？例2：关于性染色体及其基因遗传方式的叙述中，不正确的是(　　)A．性染色体上基因的遗传与性别相联系B．XY型

3、生物的体细胞内一定含有两条异型的性染色体C．体细胞内的两条性染色体是一对同源染色体D．XY染色体上也可存在成对的等位基因变式练习：零距离P54第3题2..伴性遗传的特点（零距离P53）书写XbY与XBXB、XBXb与XBY的遗传图解据特点连线例3．零距离P54第5题：三、常见图谱遗传方式的判断：先判显隐性。后断类型（反证法）指出最可能的遗传方式：（书写在图示下面）-6-用心爱心专心例4：根据下面人类遗传病系谱图中世代个体的表现型进行判断，下列说法不正确的是A．①是常染色体隐性遗传B．②可能是伴X染色体隐性遗传C．③可能是伴X染色体显性遗传D

4、．④可能是常染色体显性遗传变式练习：零距离P54变式训练2四．综合应用：例5.(2010·江苏高考)遗传工作者在进行遗传病调查时发现了一个甲、乙两种单基因遗传病的家系，系谱如下图所示，请回答下列问题(所有概率用分数表示)：(1)甲病的遗传方式是________。(2)乙病的遗传方式不可能是________。(3)如果Ⅱ4、Ⅱ6不携带致病基因，按照甲、乙两种遗传病最可能的遗传方式，请计算：①双胞胎(Ⅳ1与Ⅳ2)同时患有甲种遗传病的概率是________。②双胞胎中男孩(Ⅳ1)同时患有甲、乙两种遗传病的概率是________，女孩(Ⅳ

5、2)同时患有甲、乙两种遗传病的概率是________。本节总结：伴性遗传与遗传规律的关系(1)遵循的遗传规律(2)伴性遗传的特殊性双基自测1.关于性染色体及其基因遗传方式的叙述中，不正确的是(　　)A．性染色体上基因的遗传与性别相联系B．XY型生物的体细胞内一定含有两条异型的性染色体C．体细胞内的两条性染色体是一对同源染色体D．XY染色体上也可存在成对的等位基因2.(2010·海南高考)下列叙述中，不能说明“核基因和染色体行为存在平行关系”的是A．基因发生突变而染色体没有发生变化B．非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合C．二倍体生物形

6、成配子时基因和染色体数目均减半D．Aa杂合体发生染色体缺失后，可表现出a基因的性状3..(2010·海南高考)某对表现型正常的夫妇生出了一个红绿色盲的儿子和一个表现型正常的女儿，该女儿与一个表现型正常的男子结婚，生出一个红绿色盲基因携带者的概率A．1/2B．1/4C．1/6D．1/84-6-用心爱心专心．(2010年惠州模拟)如下图所示，为了鉴定男孩8与本家族的亲子关系，需采用特殊的鉴定方案。下列方案可行的是A．比较8与2的线粒体DNA序列B．比较8与3的线粒体DNA序列C．比较8与5的Y染色体DNA序列D．比较8与2的X染色体DNA序列5

7、.生物的性状由基因控制，不同染色体上的基因在群体中所形成基因型的种类不同，如图为果蝇XY染色体结构示意图。请据图回答：(1)若控制某性状的等位基因A与a位于X染色体Ⅱ区上，则该自然种群中控制该性状的基因型有__________种。(2)若等位基因A与a位于常染色体上，等位基因B与b位于X染色体Ⅱ区上，则这样的群体中最多有________种基因型。(3)在一个种群中，控制一对相对性状的基因A与a位于X、Y染色体的同源区Ⅰ上(如图所示)，则该种群雄性个体中最多存在________种基因型，分别是_______________。(4)现有若干纯合

8、的雌雄果蝇，已知控制某性状的基因可能位于常染色体上或X、Y染色体的同源区段(Ⅰ区段)，请补充下列实验方案以确定该基因的位置。实验方案：选取若干对表现型分别为________、__