高考生物总复习《基因在染色体上及伴性遗传》专题突破学案

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1、《基因在染色体上及伴性遗传》【考点定位】考纲内容考纲解读1．伴性遗传（Ⅱ）。1．理解基因与染色体关系。2．理解伴性遗传特点并加以运用，如计算发病率、基因型推断、遗传实验设计等。【命题预测】本考点与基因分离定律、自由组合定律一样，都是高考的核心考点。纵观近三年高考题，本专题主要考查伴性遗传特点、遗传病分析，非选择题突出与常染色体遗传相结考查，如常染色体遗传病和伴性遗传病的结合分析、设计实验分析基因位置等。预测2018年高考仍将突出与常染色体的结合考查，将伴性遗传特点与基因自由组合定律结合考查。【要点讲解】一、遗传的染色体学说1．萨顿的假说（1）研究方法：类比推理。（2）假说

2、内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因就在染色体上。（3）依据：基因和染色体行为存在着明显的平行关系，具体如下表所示。比较项目基因染色体生殖过程中在杂交过程中保持完整性和独立性在配子形成和受精过程中，染色体形态结构相对稳定存在体细胞成对成对配子成单成单体细胞中来源成对基因，一个来自父方，一个来自母方一对同源染色体，一条来自父方，一条来自母方形成配子时非同源染色体上的非等位基因自由组合非同源染色体在减数第一次分裂后期自由组合2．基因位于染色体上的实验证据（1）证明者：摩尔根。（2）研究方法：假说—演绎法。（3）研究过程①实验②提出问题：F1全为红眼⇒红眼为显

3、性F2中红眼∶白眼＝3∶1⇒符合基因的分离定律白眼性状的表现总是与性别相关联。③提出假说，进行解释a．假设：控制果蝇红眼与白眼的基因只位于X染色体上，Y染色体上无相应的等位基因。b．用遗传图解进行解释（如图所示）：④演绎推理，实验验证：进行测交实验（亲本中的白眼雄果蝇与F1中的红眼雌果蝇交配）。⑤得出结论：控制果蝇的红眼、白眼的基因只位于X染色体上。⑥基因与染色体的关系：一条染色体上有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。二、伴性遗传及其应用1．伴性遗传的概念性染色体上的基因控制的性状的遗传与性别相关联的遗传方式。2．伴性遗传病的实例、类型及特点3．伴性遗传在实践中的应用（

4、1）ZW型性别决定：雌性个体的两条性染色体是ZW，雄性个体的两条性染色体是ZZ。（2）应用：可根据表现型判断生物的性别，以提高质量，促进生产。【考点透析】考点1　基因与染色体的关系【典型例题】人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区段（Ⅱ）和非同源区段（Ⅰ、Ⅲ），如图所示。下列有关叙述中错误的是（　　）　　　　　　　　　　　　　　　A．若某病是由位于非同源区段Ⅲ上的致病基因控制的，则患者均为男性B．若X、Y染色体上存在一对等位基因，则该对等位基因位于同源区段Ⅱ上C．若某病是由位于非同源区段Ⅰ上的显性基因控制的，则男性患者的儿子一定患病D．若某病是由位于非

5、同源区段Ⅰ上的隐性基因控制的，则患病女性的儿子一定是患者【答案】C【变式训练】纯种果蝇中，朱红眼♂×暗红眼♀，F1中只有暗红眼；而反交，暗红眼♂×朱红眼♀，F1中雌性为暗红眼，雄性为朱红眼。设相关的基因为A和a，则下列说法不正确的是（　　）A．正、反交实验常被用于判断有关基因所在的染色体类型B．反交的实验结果说明这对控制眼色的基因不在细胞质中，也不在常染色体上C．正、反交的子代中，雌性果蝇的基因型都是XAXaD．若正、反交的F1代中雌、雄果蝇自由交配，其后代表现型的比例都是1∶1∶1∶1【答案】D考点2　伴性遗传及其应用【典型例题】某调查人类遗传病的研究小组调查了一个家庭

6、的某单基因遗传病情况并绘制出如图所示的图谱，相关分析正确的是（　　）A．该病的遗传方式是伴X染色体隐性遗传B．个体3与4婚配后代子女不会患病C．个体3携带致病基因的概率为2/3或1/2D．该遗传病的发病率是20%【答案】C【变式训练】鸡的性别决定方式属于ZW型，母鸡的性染色体组成是ZW，公鸡是ZZ。现有一只纯种雌性芦花鸡与一只纯种雄性非芦花鸡交配多次，F1中雄鸡均为芦花形，雌鸡均为非芦花形。据此推测错误的是（　　）A．控制芦花和非芦花性状的基因在Z染色体上，而不可能在W染色体上B．雄鸡中芦花鸡所占的比例比雌鸡中的相应比例大C．让F1中的雌雄鸡自由交配，产生的F2中雄鸡表现

7、型有一种，雌鸡有两种D．让F2中的雌雄芦花鸡交配，产生的F3中芦花鸡占3/4【答案】C