高中语文《改造我们的学习》同步练习8 北京版选修2

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1、《改造我们的学习》能力训练一、基础知识1．给下列加横线的字注音。前仆后继（）华而不实（）滥调文章（）生吞活剥（）有的放矢（）谬种流传（）谆谆告诫（）哗众取宠（）2．下列各组词语中，书写完全正确的一组是（）A．粗枝大叶自以为是一知半解引人入胜B．漆黑一团责无旁贷发号施令言简意该C．弥天大罪旁证博引微不足道文过饰非D．主观臆断革命气慨误人不浅实是求事3．依次填入下列横线上的关联词，最恰当的一项是（）①不是为了要解决中国革命的理论问题、策略问题而到马克思、恩格斯、列宁、斯大林那里去找立场、观点，为了单纯地学理论而去学理论。②如

2、果有人真正想诊治自己的毛病的话，我劝他把这副对子记下来；再勇敢一点，把它贴在自己的房子里的墙上。③打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。④不论是近百年的和古代的中国史，在许多党员的心目中漆黑一团。A．就是不妨只要还是B．而是或者只有还是4专心爱心用心C．而不妨只要而是D．就是或者只有而是4．下面句子中空白处的三个短语，顺序排列正确的一项是（）但是直到第一次世界大战和俄国十月革命之后，才找到了马克思列宁主义这个最好的真理，作为解放我们民族的最好武器，而中国共产党则是拿起这个武器的、和。A

3、．宣传者组织者倡导者B．倡导者宣传者组织者C．宣传者　倡导者组织者D．倡导者组织者宣传者5．选出下列各句修辞手法运用不同类的一项（）A．找到了马克思列宁主义这个最好的真理，作为解放我们民族的最好的武器。B．他们起到了留声机的作用，忘记了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。C．有些人对于自己的东西既无知识……从外国故纸堆中零星地捡来的。D．……不懂得中国，对于中国昨天和前天的面目漆黑一团。二、阅读语段，完成文后问题请加高你最短的那块“板”有一个著名的木桶理论，其观点颇耐人寻味。它的内涵是，木桶的最大盛水量不取决于最长的木

4、板，而取决于最短的那一块木板。这也就是所谓的“短板效应。”这个理论给我们的启示是多方面的。万物之灵的人类是大自然的杰作，但作为个体，我们每个人在做人、学习、工作方面都有这样那样的缺憾和不足，都或多或少存在着瑕疵和败笔，这些不尽如人意之处就是我们身上最短的那块木板。A4专心爱心用心就说做人吧。现实生活中，有许多人或德盛于才，或才旺于德，或德才兼备而健康不佳。遗憾的是，不少人对自己的这些“短板”①，不愿设法修补加高它，却②于自己的“长板”，错误地认为一俊可以遮百丑。B在学习方面，很多同学人为地给自己制造了“短板”。本来，基础

5、教育阶段开设的课程都是应当认真学好的，但一些学生过早偏科，急于给自己定位，完全按个人的兴趣和爱好行事。把全部心思用于专修一门或某几门课程，将其他基础课程置诸脑后。爱好理科的，整天沉湎于数理化的演算中而③，对语文则不闻不问；喜欢文史哲的，终日搜集文史哲方面的资料而痴情不改，对数学则④。幻想仅凭几门功课的优势打天下，无休止地在“长板”上大做文章，从不花气力去加高自己的“短板”。结果造成了长者愈长，短者愈短，如此作为，怎能全面开发智力、太高综合素质？又如何能建立起自己富丽堂皇、巍峨坚固的知识殿堂？C再拿语文的学习来说，大多数同

6、学虽认识到了语文的重要性，但对听说读写四种基本的语文能力却不是⑤。有的只钟情于阅读，但懒于动手写作，视作文为畏途，每次作文不是⑥，便是一拖再拖，书读得不少，却写不出像样的作文；有的只醉心于写作，而疏于广泛阅读和积累，日久天长，导致阅读理解能力、分析鉴赏能力的萎缩。语文学习中的⑦，自设禁区，自觉不自觉地形成了那块“短板”，从而影响到一个人语文综合能力和语文基本素养的提高。D人生就是一场竞争，你的弱项就是那块值得引起警觉的“短板”，是它，遏制着你走向成功。深味木桶理论，牢记短板效应，下大功夫加高你最短的那块板，这当是我们在做

7、人、学习、工作方面所应具有的一种思维方式。6．请将下列的四字词语分别填入文中①～⑦的空格处（只填序号）A．草草了事B．顾此失彼C．视而不见D．漠然置之E．津津乐道F．乐此不疲G．等量齐观①②③④⑤⑥⑦4专心爱心用心7．“岂不知，正是最短的那块‘板’，决定了你人生的品味和所能达到的高度。”这句话是从文中抽出的，应放在文中A、B、C、D哪一处？应放在处8．“我们身上最短的那块‘木板’”在文中具体指什么？请回答文中所提到的“我们身上的”这样的“短板”。9．文中“如此作为，怎能全面开发智力、提高综合素质？”中“此”指代的是什么？

8、10．全文的论证结构是。本文的论证方法有、等几种。参考答案１．（略）  ２．A  ３．B  ４．B  ５．C６．①C②E③F④D⑤G⑥A⑦B７．B８．（1）做人方面：德盛于才的人的“才”；才旺于德的人的“德”；德才兼备而健康不佳的人的“健康”。（2）学习方面：指过早偏科者置诸脑后的有关科目。（3）语文学科的学习方面（