江苏省徐州市大庙中学七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》学案 苏教版

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1、音乐巨人贝多芬程流具体内容方法指导【一、学习目标】知识目标：.1、整体把握课文，理解课文的主旨，归纳出贝多芬的主要性格特征。能力目标：1、体会课文中出色的肖像描写，学习从肖像描写中展示人物生活遭遇、个性、气质和精神风貌的写法，2、揣摩文中有关语句，说出其深刻含义。情感目标：1、在《命运》交响曲的欣赏中提高学生对音乐美的感受能力，走进巨人，感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程。重点：文中人物肖像描写及其作用。难点：理解文中几个难句的含义明确目标圈出关键词【二、快乐起航】复习巩固1、查字典，看注释，熟读课文，并查阅贝多芬的有关资料

2、。2、准备贝多芬的资料短片和贝多芬的《命运交响曲》知识准备了解贝多芬的生平和重要音乐作品。路德维希·凡·贝多芬（1770—1827），德国作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。1820年两耳失聪，但仍坚持音乐创作。他一生共创作了9部交响曲（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名），5部钢琴协奏曲，1部小提琴协奏曲，16部弦乐四重奏，10首小提琴鸣奏曲等。这些作品对音乐发展有著深远影响，因此被称为乐圣。【三、自学自研】自主梳理（一）自读课文复述故事情节（二）理清文章思路（提示：课文写的是

3、“客人”访问贝多芬的全过程，基本上是按时间顺序。）（三）、文中共写了几件事（四）概括一下作者笔下的贝多芬的形象，试用“                  的贝多芬”这个句式表达。3基础演练一、1.给下列划线的字注音。门槛（     ）    深邃（    ）    下颏（     ）   磐石（   ）喃喃（     ）    喧嚣（     ）     模仿（    ）  囚室（   ） 2.根据拼音写汉字。 tú____劳       流máng___         踌chú___ gé____绝 含xù____   

4、   péng____勃   头lú_____                3.解释句中加点的词语。 ⑴在那里，最惹人注目的是两架对放的大钢琴。惹人注目： ⑵就算整理好了，两分钟内就会弄得凌乱不堪。凌乱不堪： ⑶衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。坚忍无比：【四、合作探究】一、从课文中找出贝多芬的语句，归纳出贝多芬的主要性格特征。作者刻画贝多芬，用了哪些描写方法？二、学生阅读课文，找出自己不理解的语句，在班上提出来，同学们互相解答。1“你们竟敢到狮穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？2为什么贝多芬说“一株树也比一

5、个人好”？3怎样理解“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”？4“请看一看罗曼•罗兰的《约翰•克里斯多夫》••••••引申开的”这句话该如何理解？5  分析理解并且讨论20小节和27小节品读赏析：2、再读课文，文中哪些语句深深地触动了你，而你又是如何理解这些话的？3【五、拓展延伸】1、如果你遇到像贝多芬这样的命运，你会怎样面对呢？2、要求学生选择班上同学进行肖像描写，要求从你的描写中可以看出他的性格，然后全班进行交流，看谁写得最传神。【六、达标测评】（1）、给下列多音字注音或根据拼音写汉字。女佣(   )         重荷( 

6、  )      丧(   ）失  佣(   )金       荷(   )花          丧(    )乱深suì______       chóu______躇         喧xiāo______níng______重       pán______石(2)、搜索有关自强不息的名言警句:（3）、像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人”很多，你知道多少？你从他们身上学到了什么（4）读了这篇课文，我们在感受到贝多芬的坚强的生命意志的同时，也看到了一个作为平凡人的贝多芬，试说说贝多芬的平凡之处。.【七、学后反思】3