江苏省姜堰市大伦中学八年级语文上册《花儿为什么这样红》教案（无答案） 新人教版

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1、《花儿为什么这样红》教案教学目标1．理清文章结构，了解说明方法。2．学会按恰当的顺序来写说明文。教学重难点1．理清文章结构，了解说明方法。2．学会按恰当的顺序来写说明文。课时安排一课时教学过程一、导入新课大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?今天我们一起去解密《花儿为什么这样红》。二、初读课文，熟悉课文1．有感情地读课文，找出难理解的字词。2．文章题目原是一句歌词，用了什么修辞手法?用来做题目有哪些好处?3．划分文章段落，理清结构。三、合作学习1．解释下列词语。三棱(léng)镜裸

2、(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)2．文章题目原是一句歌词，用了什么修辞?用来做题目有哪些好处?用了设问的修辞手法。有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。3．划分文章部分，理清结构。按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分：第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。四、再读课文，深入

3、分析1．第2—6自然段、第7——lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几方面说明花儿为什么这样红的?2．本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?3．找出自学中的疑难4．第2—46自然段、第7一lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说

4、明“花儿为什么这样红”。第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。5．本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。6．研读赏析倒数第二段。①本段采用的说明方法有哪几种?举例子、作比较、列数字②本段说明的中心是什么?人工选择在加速花色变化过程中的作用。③本段列举牡丹、大丽花、虞美人三个典型事例，从那几个方面将自然生长的花同人工

5、培育的花进行比较，突出了选择的显著成就。时间长短、形状色泽、品种优劣。④本段的说明结构是怎样的?总——分的结构五、布置作业板书设计花儿为什么这样红贾祖璋设疑————————解释————————总结花儿为什么这么红（分）（1）内部原因①物质基础②物理原理③生理需要④进化观点（2）外部因素①自然选择②人工选择（总）大自然的杰作和人工培育的结果。4《花儿为什么这样红》教案一、教学目标（一）知识目标1．了解本文所介绍的科学知识；2．学习本文灵活运用多种说明方法解说事理的方法。（二）能力目标1．培养学生自主学习的习惯；2．激发学生探索自然科学的兴趣。（三）德育目标通过学习本文，引导学生关注自

6、然，培养学生热爱科学的情感和勇于探索的精神。二、教学重点本文精巧的构思和灵活的说明方法的运用。三、教学难点说明方法的运用和说明的顺序。四、教学方法讨论探究式五、教具准备多媒体六、课时安排一课时教学过程一、导入（1分钟）展示图片,导语：大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?今天，老师将和同学们一起来学习一篇事理说明文——4《花儿为什么这样红》，共同来探求这个奥秘。(板书课题及作者。)二、知识回顾（1分钟）提问：学习说明文应从哪些方面入手呢？明确：对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。

7、三、自主学习（20分钟）1．在自主学习开始之前，先检查同学的预习情况：读准字音（见大屏），方式：指名朗读2．问题引入：“花儿为什么这样红”本是一句歌词，在这里运用了什么修辞手法呢？（明确：设问）那么，“红”是什么意思呢？（明确：指花儿万紫千红的色彩）3．自主学习：请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文，思考：（1）本文是按照什么顺序来说明的？依据是什么？（花儿呈现各种色彩的原因）（2）本文是采用什么结构来进行说明的？4．分组学习，讨论并整理。5．小组汇报交流。6．教师