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时间:2020-06-19
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1、花儿为什么这样红教学目标 1、知识与能力 掌握基础知识,了解花红的原因。 2、过程与方法 阅读课文,理清文章结构,学习运用逻辑顺序说明事理,在此基础上,探究文章为什么要按照这样的顺序写,品味文章生动的语言,体会说明文语言准确的特点,掌握本文中常见的说明方法。 3、情感价值观 认识自然,热爱自然,激发探索科学奥秘的兴趣。 教学重点 1、掌握基础知识,了解花红的原因。2、学会按恰当的顺序来写说明文。3、分析文章的说明方法及作用 教学难点 课文涉及的知识面较广,包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等,说明的事理有一定的深度。 教学准备 课件、小黑板、练习卷等。 教法设想
2、 这是本单元的第一篇讲读课文,也是学生接触的首篇整理说明文。因此,在教学中,要让学生在回顾事物说明文的基础上,了解事理说明文的相关知识。本文阐明事理较难,涉及知识面较广,教师要放手鼓励学生多动手操作实验、查阅资料,理解花红的原因,在学习知识的同时激发学生热爱科学的情感和探索精神。教学本文以学生自学为主,通过巧妙地设计题目引导学生自学。文章不但科学地解释了花“红”的原因,且按恰当的顺序来写,通过巧妙过渡,使文章严谨完美,教学本课要让学生整体地把握课文,领悟作者有条理地构结文章的写法。安排二课时。 学法指导 采用自主学习和合作探究的方法,课文是一篇介绍花卉知识的说明文,可在学习课文的
3、基础上,适当拓宽,让学生收集有关花卉知识,将本文的学习与调查实践结合起来,体现课程标准的新理念,提高学生的生活实践能力。 第一课时 本课时目标 1、课文基础知识的学习。 2、学习事理说明文的要相关知识。 3、培养默读能力,能勾画出文章的重点。 4、理清文章的说明顺序、进一步掌握说明方法。 教学流程 一、组织教学 1、课前按4-5人/组分好组,确定组长 2、师:同学们,很高兴今天我们能够认识,在座的除了同学们外,还有来自不同地方的领导、老师。为了能让自己有一个好的印象留在大家心里,请同学们积极配合老师,共同完成今天的教学任务。大家有信心吗? 二、、导入新课 (放课件)大自然的花,万
4、紫千红,争奇斗妍。同学们,当你漫步花园,尽情享受着春之兰,夏之荷,秋之菊,冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时,你可曾想过:这些花为什么这样红?那好,今天,我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文,这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。) 此处的“红”应该是什么意思呢?(不仅指红色,应该理解为万紫千红) 三、说明文的相关知识(见附件1) 四、自主学习 (一)作者的相关知识(见课件) (二)课文内容的学习 活动一、 师:用自己喜欢的方式读课文,注意解决以下问题。(出示课件。) 1.有感情地读课文,找出难理解的字词,小组讨论。 2.文章题目原是一句歌词,用来做
5、题目有哪些好处? 3.划分文章段落,理清结构。课文的结构有什么特点? 4.文章是按什么顺序来加以说明的? 5.本文采用了哪些说明方法?试举例。 四、合作学习 1.先以小组为单位相互解答疑难问题。 2.在班上讨论研究小组解决不了的问题。 五、反馈交流 1.给下列加点的字注音(出示课件或小黑板) 三棱(léng)镜 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ) (然后齐读) 2.文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词,用来做题目有哪些好处? 明确:(1、此处的“红”,应该理解为“万紫千红”;其作用:一是,抓住人们所熟知的花的特征提出问题,有助于揭示文章的中心;二是,以设疑
6、激趣,富有吸引力;三是,文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因,每一方面都用“花儿为什么这样红”开头,使文章脉络分明,节奏明快,增添了艺术情趣。) 还可以进行拓展:每个时期都有流行的歌曲,我们平时在写作或交际过程中,都可以用一些歌词,如:以“明天”为话题写一篇文章(可以“我的未来不是梦”或“明天会更好”等;以“面对困境”为话题写一篇文章,可以“勇气”等,)(指名让学生再举例。) 3.划分文章层次,理清结构。 明确:(按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分: 第一部分(第l段):提出说明中心——花儿为什么这样红。 第二部分(第2一10段):从不同角度说明“花儿
7、为什么这样红”。 第三部分(第1l段):概括花红的原因,总结全文。) 作者在课文中七次用\'花儿为什么这样红\'的句子,都以设问的形式出现,并形成七个排比段,在修辞上叫间隔反复。第一段中\'花儿为什么这样红\'第一次出现,起总提作用,后几段起提示说明角度和内容的作用,使文章层次清楚,中心突出,富有较强的节奏感和语言的美感,增强了说明文的文学色彩 4.分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的? 明确: (第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础
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