江苏省启东市初中化学 1.1 物质的变化和性质学案（无答案）

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1、第一单元课题1物质的变化和性质第2课时总第3个教案学习目标1、理解物质的物理性质和化学性质，了解熔点、沸点、密度等2、学会搜集资料，提高对信息的获取能力。3、进一步激发学生对化学的渴望热情，使学生对化学产生深厚的学习兴趣。学习重点理解物质物理性质和化学性质学习难点区别物质物理性质和化学性质，能区别变化和性质。教具学具投影仪等本节课预习作业题1、什么是物理性质和化学性质？2、物理性质包括哪些？化学性质包括哪些？3、变化和性质有什么不同？4、熔点、沸点、密度的定义？5、如何区分氧气和二氧化碳？（说明：本节课预习作业题应在前一节导学案中体现

2、出来）教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为6预习交流（一）学生围绕教材内容和预习作业题自学3~5分钟。1．精读课文、活动探究。2．理解物质的物理性质和化学性质，了解熔点、沸点、密度等。（二）学习小组进行讨论交流：1、什么是物理性质和化学性质？2、物理性质包括哪些？化学性质包括哪些？3、变化和性质有什么不同？4、熔点、沸点、密度的定义？5、如何区分氧气和二氧化碳？（三）教师精解点拨预习作业：（或根据生生互动交流情况灵活处理）1．教师检查学生预习作业，对重要的问题作记录。2．明确自学、群学内容和要求，教师巡回辅导，答疑

3、解惑。3．生生互动，对预习内容进行讨论交流。4．掌握预设教学要求，达到预设教学目标。6展示探究二．物质的性质1．化学性质（1）定义：物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。[讲解]例如，我们做的实验3、4中，胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应有氢氧化铜蓝色沉淀生成，石灰石与盐酸反应有二氧化碳气体生成。这里物质表现出的性质都是化学性质。请同学们举一些日常生活中物质的化学性质的例子。（2）化学变化和化学性质的联系：在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。如：木柴燃烧—化学变化木柴能燃烧—化学性质课堂练习：判断是化学变化还是化

4、学性质。铁生锈—化学（）铁易生锈—化学（）胆矾溶液可以和氢氧化钠溶液反应—化学（）胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应—化学（）2．物理性质（1）定义：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质学生举例物质化学性质的例子，如：蜡烛（纸张．木材等）能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈。学生记。学生练习学生听．记6(1)讲述：这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要变化就表现出来的性质；二是在物理变化中表现出来的性质。例如，颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度等都属于物质的物理性质。(2)如：酒精挥发—物理变化酒精易挥发—

5、物理性质讲述：物质的物理性质一般是由人的感官感觉出来或用简单的仪器应能测量得出。课堂练习：判断是物理变化还是物理性质。1、蔗糖溶于水—物理()蔗糖易溶于水—物理()2、敞口放置的汽油变少了——物理（）敞口放置的汽油会变少——物理（）我们学习了“物理变化和化学变化”，“物理性质和化学性质”，我们不仅要掌握这些概念，更重要的是要分清哪是物理变化，哪是化学变化，这就需要我们抓住两者的本质区别，多做一些练习。3、了解熔点、沸点和密度。熔点：物质的熔化温度叫做熔点；沸点：液体沸腾时的温度叫做沸点。密度：物质单位体积的质量，叫做这种物质的密度。4

6、、（实验1-5）氧气和二氧化碳物理性质和化学性质的异同点。学生练习教师注意对解题规律的总结、归纳与点拨。学生观察实验。6检测反馈当堂检测：书本P10/第4题。教师布置检测题，巡回查看学生答题情况，当堂批阅，统计差错及目标达成率。课堂评价小结1、物理性质和化学性质的区别。2、性质和变化的区别。课后作业1.下列前者为物理性质，后者为化学性质的是()A．汽油易挥发，蔗糖能溶于水　　B．胆矾是蓝色固体，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊C．金属铁能导电，钢铁易生锈　　D．酒精能燃烧，金刚石很硬2．下图所示物质的用途中，主要利用其化学性质的是()3．

7、下列描述：①铜在潮湿的空气中会生锈②铜绿是一种绿色粉末③加热铜绿生成氧化铜．二氧化碳与水④氧化铜为黑色粉末⑤加热时产生的水蒸气在试管口冷凝成水珠⑥二氧化碳是一种无色无味的气体⑦二氧化碳不可燃⑧二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。其中属于物理变化的是（填序号，下同）；属于化学变化的是；属于物理性质的是；属于化学性质的是。预习作业1、化学是一门以为基础的科学。2、对蜡烛及其燃烧的探究6结论：⑴蜡烛通常为黄白色的固体，密度比水，溶于水⑵①蜡烛发出黄白色的火焰，放热、发光，蜡烛逐渐变短，受热时，冷却后又。②木条处于外焰的部分最先变黑，外焰

8、温度最。③烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛生成了，；蜡烛燃烧后还生成，该气体能使变。蜡烛燃烧的文字表达式是：⑶有一股白烟，能重新燃烧。说明蜡烛燃烧是蜡烛气化后的蜡烛蒸气被点燃。也说明了白烟具有性。教后反思6