八年级语文下册第五单元课课练人教版

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1、八年级语文下册第五单元课课练21与朱元思书一、积累与运用1.给加点字注音。湍（）鸢（）戾（）嘤（）庠（）泠（）2.下面句中含有通假字的是A.千丈见底B.有时见日C.窥谷忘反D.泠泠作响3.解释句中加点的词。①一百许里（）②急湍甚箭（）③蝉则千转不穷（）④横柯上蔽（）⑤经纶世务者（）⑥任意东西（）4.在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句，并说说它们的表达效果。视觉：____________听觉：____________表达效果：____________二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。（一）①夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩

2、邈，争高直指，千百成峰。②泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。③蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。④鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。⑤横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。5.解释加点词的含义。①互相轩邈（）②鸢飞戾天（）③望峰息心（）④负势竞上（）6.翻译句子。①鸢飞戾天者，望峰息心②经纶世务者，窥谷忘反7.作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，参照你乘船或坐车时的体验，说说这样写好在哪里？8.从写景方面看，这段文字的写景顺序是怎样安排的？作者是从哪几个角度来描写景物的？9.从抒情方面来看，作者用了什么样的手法

3、？抒发了自己什么样的思想感情？10.说说你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句深层意思的理解。写一则200字左右的笔记。（二）答谢中书书①陶宏景②山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉③。青林翠竹，四时俱备④。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓⑤，沉鳞竞跃⑥。实是欲界之仙都⑦。自康乐以来⑧，未复有能与其奇者⑨。注：①谢中书：谢征，字元度，曾为中书鸿胪，故称为“谢中书”。②陶宏景（453～536）：字通明，丹阳秣陵（今江苏江宁县）人。有《陶隐居集》。③五色：青、红、黄、白、黑。④时：季。⑤夕日：夕阳。颓：落山。

4、⑥鳞：指代鱼。⑦欲界：佛教将众生所住的世界分为欲界、色界、无色界三界。欲界是食欲、色欲等特盛的众生所住的世界。⑧康乐：指谢灵运，东晋人，是谢玄的孙子，袭封为康乐公，故称之为谢康乐。⑨与：参与，置身其间，有游览欣赏之意。奇：指奇山异水。11.这篇短文，文辞清丽，主要描写____________。12.文中主要描绘的景物有____________。13.翻译下列句子。①高峰入云，清流见底。②晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。14.文中写一日之美的对偶句是：____________。15.比较本文和《与朱元思书》在写山水景色上的异同。三、作

5、文16.学习本文的写法，选择自己游览过的一处风景名胜，写一篇文章。答案21与朱元思书一、1.ｔｕáｎｙｕāｎｌìｙīｎɡｘｉáｎɡｌíｎɡ2.BC3.①左右②水势急③穷尽④树枝⑤筹划，治理⑥向东，向西4.横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。表达效果：句式整齐，音韵和谐；对比立意，相映成趣。二、（一）5.①争着往高处和远处伸展②至③平息④凭依6.①像鸢飞到天上的人（为名为利极力攀高的人），看到这些雄奇的高峰，就会平息他那热衷于功名利禄的心。②治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。7.以

6、动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。8.由高到低，由远及近视觉，听觉9.比喻虽亟思奋发有为，但终未显达，故而有些消极遁世的思想情感。10.这两句主要写人们在这高山、泉水和草木鸟兽的奇景中的感受。这儿是一个和谐、美好的世界。这样的世界，使人意志奋发，精神高尚，那些汲汲于追求个人名利的人，那些被世俗事务缠得晕头转向的人，到这里来看一看这雄奇的景象，也会被它所吸引，可以冷静一下头脑，让自己的身心得到暂时的休息，让自己的灵魂得到净化。（言之有理即可）（二）11.山水之美12

7、.山川、高峰、云、清流、石壁、林、竹、雾、猿、鸟、夕日、沉鳞13.①高山耸入云霄，清澈的流水可以见底。②早晨的雾气快要消散了，猿猴和鸟儿不停地叫着。傍晚的太阳快要下山了，水里的鱼儿争着游来游去。14.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。15.都是抓住山水景色的特征，运用多种修辞手法进行具体描绘，语言简洁、辞藻华丽，充满美感而富于含蕴。二者都是俊赏山林、心灵净化后所写，可称双璧。不同点是《与朱元思书》先总写后分写，着重从视觉和听觉写景；本文则从不同时空层次进行描写，以静现动，以动见静。三、16.提示：要写出风景名胜的特点。22*五柳先生传

8、一、积累与运用1.给下列加点字注音。2.解释下列句子中加点的词语。①先生不知何许人也___________②不慕荣利___________③每有会意，便欣然忘食_________