九年级语文下册 第七单元同步测试 语文版

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1、语文版九下第七单元同步练习《庄子》二则一、基础题1.解释下列加粗词。①相与遇于浑饨之地②谋报浑沌之德③方虚骄而恃气④反走矣2.翻译句子。①人皆有七窍，以视、听、食、息。②鸡虽有鸣者，已无变矣。3.比较并解释下列各组加粗词的词义二、整体感悟1.《浑沌之死》中“七窍”指什么？“倏”与“忽”为什么要给浑沌凿开“七窍”？ 2.《呆若木鸡》中当斗鸡“望之，似木鸡矣”时，也就达到了所谓“其德全矣”的境界，请你说说其中一德”的内容。三、课文阅读题阅读《呆若木鸡》，回答下列问题。1.解释加粗词。犹无敢应者几矣2.翻译句子。①方虚骄而恃气。②犹应响影。3.纪渻子驯养斗鸡的过程未写出来，这是为

2、什么？4.同学们耳熟能详的成语中，有不少出自《庄子》，如“东施效颦”、“螳臂当车”等。请简述两故事的内容。 《周公诫子》一、背记知识随堂笔记1.《周公诫子》选自《》、作者，朝古今诗学“”的开创者。2.周公，是周初的家，姓名，曾帮助灭商。二、基础知识1.周公为什么要诫子？2.文中的“一沐三握发，一饭三吐哺”有何意思？3.解释加粗词。①无以鲁国骄士。②犹恐失天下之士、③一饭三吐哺。4.翻译句子。①吾于天下亦不轻矣。②夫此六者，皆谦德也《出师表》1.指出下列句中加点的词语，古今意义有什么不同？(1)诚宜开张圣听古义：今义：（2）必能使行阵和睦，优劣得所古义：今义：（3）未尝不叹息

3、痛恨于桓灵也古义：今义：（4）先帝不以臣卑鄙古义：今义：（5）由是感激，遂许先帝以驱驰古义：今义：（6）臣本布衣，躬耕于南阳古义：今义：2.翻译下列句子：（1）今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也（2）臣本布衣，躬耕于南阳（3）诚宜开张圣听，以光先帝遗德（4）受任于败军之际，奉命于危难之间3.默写填空（1）《出师表》中说明形势危急的句子是：.（2）《出师表》第一段中诸葛亮从正面反面诚恳奉劝刘禅的句子是。（3）然，者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。（4）愚以为，宫中之事，事无大小，悉以咨之，必能，。4.诸葛亮向后主刘禅提出了的建议是_________,_________

4、_____,_____________.最关键的是__________？这些建议表达了他__________________________________________的政治愿望？(请用课文中的话回答)。5、自主阅读和合作解读。完成下列问题（1）第5段中提到的“亲贤臣”，相当于我们今天选拔人才时常常提到的“”这一成语。“此悉贞良死节之臣”中的“贞良死节”的意思是。在中华民族的历史上，就是一个贞良死节之臣。（举课本以外的例子）（2）这两段分别提到了刘备和诸葛亮之间的两个故事，表现了刘备的知人之明。请结合你对小说《三国演义》的阅读情况，指出这两个故事的名称。（3）用自己的话

5、概括第6段的内容。（4）作者提出的建议主要在前5个段落中，那么第6、7两个段落在文中有什么作用？（5）读第6段，用原句填空：1）段中与“淡泊以明志，宁静而致远”意旨相一致的句子是，。2）段中说尽作者一生，回顾与先帝患难与共历史的名句是，。（6）第7段中哪些话照应了前文“亲贤臣”之意？（7）在这两段里，作者所表达的感情，可以用文中哪六个字来概括？结合你对诸葛亮的认识，你认为这两段里哪两个字能够概括诸葛亮一生的办事态度？（8）你能准确地说出下列两个句子的现代意义吗？A.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中；B.尔来二十有一年矣。《答司马谏议书》一、基础题（16分）1.给下

6、列字注音。（4分）胥()卤()谤()晤()2.解释加粗词义。（4分）①所操之术多异故也②重念蒙君实视遇厚③而天下之理得矣④辟邪说3.辨识一词多义。（8分）二、整体感悟（7分）1.作者在文中提到“盘庚之迁”这一历史事件有什么作用？（3分）2.从文中哪个句子可看出王安石对变法招来的怨诽早有预料？（4分）三、课文阅读题（27分）阅读课文第3段，回答问题。1.解释加粗词。（8分）特：悔：膏泽：事事：2.翻译句子。（6分）①人习于苟且非一日。②则众何为而不汹汹然？3.文中提到的盘庚，是朝的君主，他当年迁都是为了。（3分）4.文段最后一句“则非某之所敢知”表现了王安石变法的态度。（2分

7、）5.王安石不仅是一位政治家，也是一位文学家。根据你的积累，试写出他的一篇诗作。（8分）四、中考题（10分）阅读下面文言文，完成问题。马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食①或尽粟一石。食②马者不知其能千里而食③也。是马也，虽有千里之能，食④不饮，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪！其真不知马也。1.下面句中加