九年级语文上册 29 诗词五首同步测控优化训练 语文版

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1、初中语文同步测控优化训练29诗词五首5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.给下列词语中加点的字注音。蓟北（）涕泪（）衣裳（）提示：此题主要考查对文中多音字的掌握情况。答案：jìtìcháng2.根据提示写句子。（1）《闻官军收河南河北》中巧用地名形成名对的语句是_____________________。（2）《滁州西涧》描写清丽的色彩与动听的音乐交织成的幽雅景致的语句是______________。（3）《滁州西涧》中表达一种不在其位、不得其用的无奈、忧伤的情怀的语句是______________。（4）《约客》中渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静的语句是____________

2、____________。（5）《如梦令·昨夜雨疏风骤》写惜花心理的句子是________________________。历来为世人所称道的全词的精绝之笔是________________________。（6）《菩萨蛮·书江西造口壁》中用来说明历史的发展是不以人的意志为转移的语句是____________________。提示：本题主要是对诗歌语句的理解。有些语句必须放在全诗里考虑。答案：（1）即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳（2）独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣（3）春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横（4）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙（5）试问卷帘人，却道“海棠依旧”“知否？知否？

3、应是绿肥红瘦”（6）青山遮不住，毕竟东流去3.文学常识填空。（1）《闻官军收河南河北》是一首_________诗，选自________，是唐代伟大的_________诗人________写的。他生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为________。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为________。（2）《滁州西涧》选自________，作者是________，唐代诗人。青年时以三卫郎事唐玄宗，后做过滁州、江州、苏州刺史，故称________、________、________。有《韦苏州集》。他的诗以古风和五律最受人推崇，风格古淡隽永

4、。这是一首________的名篇，诗中描述了一个________的意境。（3）《约客》选自________，作者是________，________（朝代）诗人。字________，号________。（4）《如梦令》选自________，作者是________，________（朝代）女词人。号________。她是我国文学史上杰出的女作家，散文和诗歌都有成就。她的词分为两个时期，前期多写________，后期________。她兼擅令慢，每能创意出奇，以经过提炼的口语表达其独特真切的感受，形成辛弃疾所称道的“________体”。（5）《菩萨蛮·书江西造口壁》选自_______

5、_，作者是________，字________，号________，________（朝代）大词人。艺术风格多样，主要以________为主，与________并称为“苏辛”。5用心爱心专心提示：本题抓住课文中的有关知识进行考查，并适当作了拓展。答案：（1）律《杜工部集》现实主义杜甫“诗史”“诗圣”（2）《韦苏州集》韦应物韦江州韦左司韦苏州山水诗（或者“绝句”）恬淡幽静（3）《清苑斋集》赵师秀南宋紫芝灵秀（4）《漱玉词》李清照南宋易安居士悠闲生活多悲叹身世，情调感伤易安（5）《稼轩长短句》辛弃疾幼安稼轩南宋豪放苏轼10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.填空。（1）_______

6、_______，可怜无数山。（2）昨夜雨疏风骤，______________。（3）______________，青草池塘处处蛙。（4）白日放歌须纵酒，______________。提示：此题主要是考查诗中名句。答案：（1）西北望长安（2）浓睡不消残酒（3）黄梅时节家家雨（4）青春作伴好还乡2.“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”描述了作者怎样的心境？提示：这一联包含了四个地名，即巴峡与巫峡、襄阳与洛阳，这四个地方之间有漫长的距离，而作者却用“即从”“穿”“便下”“向”贯穿起来，表现了作者此时的愉快而急迫的心情。参考答案：表现了诗人忽闻胜利后的惊喜之情。3.反复诵读《滁州西涧》，仔细

7、体味该诗独有的意境，并体会其高妙之处。提示：开头两句写客观景物的时空转移，重要的是写出了诗人随缘自适、怡然自得的开朗和豁达。后两句中的“急”与“自”两字互为照应，准确地传达出诗人内心的情感意识，把客观景物和抒情主体有机地融为一体。状写难写之景、难言之情。应结合具体诗句来理解。参考答案：本诗作者通过平常、平静之事，不动声色地写出了自己对恬淡幽静意境的追求和向往。4.《约客》一诗反映了诗人怎样的心境？提示：诗中描述雨夜候客，久等不至，只得对着棋盘推敲，独自消遣。情景交融，