中职课堂教学模式

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1、中职教育课堂教学模式学习体会课堂教学始终是教师最关注的一个环节，也是人才培养当中最核心的环节。、没有有效的课堂教学，任何好的方案可能不过是废纸，所以课堂教学是职业教育，或者说是任何教育都不可忽视的一个重要环节。下面谈一谈在中等职业教育课程与改革当中，如何创新课堂教学模式的问题。对传统的课堂教学，指导课堂教学理念的就是行动导向教学，是当前教学模式改进的方向。从五个方面进行一、改革课程教学设计模式二、改革课堂教学目标标准三、改革课堂教学环节设计四、改革课堂教学方法手段五、改革课堂教学组织形式最终想形成的，目前教学应该是一种职业体验式，教、学、做、训、评一体化的职业教学模式。教学设计

2、可以分为：课程教学设计、课堂教学设计课程教学设计是对一门课程的整体设计，而课堂教学设计是在课程教学设计基础上对每堂课或者每一次课进行教学设计。教学设计就是运用系统科学的观点和方法，分析教学问题和确定教学目标，构建教学过程，选择教学策略和教学资源，评价其结果，从而使教学效果达到最优化的过程。通过课程新标准的建立，在课程教学层面首先进行的是整门课程的教学设计，整门课程的教学设计分为三个环节。作为一门课程，用学习单元划分。首先一门课程要划分若干或多少个学习单元，每一个单元完成什么样的任务，什么样的能力，怎么来编排，这是第一个环节。第二个环节，单元内部怎样进行教学设计。第三个环节，这样

3、的教学设计通过什么样的资源来支撑课堂教学。这是在课堂教学之前做的整门课程的教学设计，这样一种教学设计主要的还是学习单元的设计与编排，是第一步也是最重要的，，这样一种编排强调的课程不少于三个学习单元，而每一个学习单元至少要包含一个完整的工作过程。每一个单元都要理论实践一体化，同时具有可见的工作成果。当若干个单元编排好以后，学生完成了所有单元的学习，也就完成了整门课程，实现课程目标。载体：要求不论选择什么样的载体，逻辑关系要一致。关系：各个单元之间的关系，可以是并列、串行、递进、包容，什么样的关系都可以。内容：各单元内容加和要覆盖课程内容。也不要各单元内容过多超过整个课程内容，容易

4、回到传统的课程体系。最终实现课程目标。在整门课程学习单元设计后，每一个单元内部的教学设计，这个教学设计要与这个单元的工作任务、职业工作过程来设计教学活动。这个单元的内容、方法、手段，学生活动、环境、成果形式、如何考核、课时怎么安排等等来进行最优化的处理。行动导向教学的实施每一个学习单元的内部，培养学生某一综合能力，所以要求必须是理论实践一体化。同时每一个单元在教学的时候都要采用以行动导向教学，就是要在做中学、在做的时候要求教学过程和工作过程要发挥学生的主体作用。以能力标准为核心的多元评价。