小学三年级语文下册《翠鸟》说课稿

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1、三年级语文《翠鸟》说课稿王楼乡小坝小学侯香芝一、说教材　　《翠鸟》是北师大版九年义务教育六年制小学语文三年级上册第六单元“鸟儿”中第一课。作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常详细的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛鲜艳的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。　　抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”、“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。　　根据要求，三年级阶段着重进行段的训练，本单元的训

2、练重点是指导学生在观察时抓住事物的特点有序地进行描述。结合教材特点和学生实际情况确定本课的目标为：　　１、了解翠鸟外形的美丽和它行动十分敏捷的特点。产生喜爱翠鸟，喜爱大自然的思想感情。　　２、学习先基本概括后具体的描述方法，对自己喜欢的事物进行有序观察和具体描述。教学重难点：　　学习先概括后具体描写的方法进行观察和描写。教具准备：翠鸟图片二、说教法　　语文教学要遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则。针对学生的学习目标和学生实际，我采取了以“你喜欢翠鸟吗？为什么？”为中心，引导学生画出相关的语句，并朗读自己画的句子。学生积极、主动进行学习，小组之间进行探究、合作学习

3、。通过直观教学法，用翠鸟图片展示，让学生理解作者先概括后具体，按一定顺序描写的方法。朗读体会法，指导学生在默读中学会思考，在朗读中想象翠鸟捕食时目光锐利、动作敏捷。体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。三、说学法　　以思想教育为灵魂，以培养创新精神和实践能力为重点，是推行素质教育的根本要求。因此，引导学生读一读、画一画、看一看、读一读的学习方法，使学生不但能领悟课文的主要内容，而且培养了他们的朗读和创新、实践能力。四、说教学过程　　（一）：创设情境，触发个性同学们，听－（多媒体课件播放“百鸟争鸣”声）你们听到了什么？你们都喜欢鸟吗？都喜欢那些鸟？为什么？过渡：是呀，鸟是

4、我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新朋友——翠鸟，一起叫一叫它的名字，（齐读课题）用自己的话说说你看到的翠鸟。（设计意图：了解小学生已知程度，对未知的内容进行重点训练，教学有的放矢）　　（二）明确任务　　你喜欢翠鸟吗？为什么？从文中画出相关的语句，并把你画的句子有感情地读一读。　　（三）小组内交流　　结合预习作业，现在小组内交流。　　（四）班级展示　　　　1、翠鸟外形颜色鲜艳、小巧玲珑。（第一节）　　学生看图观察，体会作者先概括后具体，并按一定顺序观察的写作方法，有感情地朗读。（课件出示彩色翠鸟图）意图：发挥多媒体课件的作用，把一只鲜活的翠鸟呈现在学生面前，化抽象为

5、具体，既有效吸引了学生的注意力，又让他们在具体形象的感知中轻松地区分出了众多的颜色，体会作者语言的精妙。）　　2、翠鸟目光锐利、动作敏捷。（二三节）　抓住2小节中“疾飞”、“一眨眼”，说明翠鸟飞行速度快。3小节“机灵”、“难以逃脱”来说明翠鸟目光敏捷。“蹬开”、“像箭一样飞过去”、“叼起”、“贴着”，说明翠鸟动作敏捷。有感情地朗读这两自然段。对比：（1、翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。2、翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面上飞。1、翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。2、翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。）设计意图：在对比中体会用词的准确、比喻句的好处。　　3、住处陡峭的石壁上的石洞里（第四节）　抓住“老渔

6、翁”的话体会作者由“愿望---失望---希望”体会作者爱鸟的心情。　　（五）、总结全文，升华主题。　爱护鸟类，爱护大自然，爱护环境。　　（六）、小练笔　学习作者的写作方法，仿写一种自己喜欢的小动物。　　五、说板书设计　　　　　　　　　　　　　　翠鸟　　外形　　颜色鲜艳　　　小巧玲珑　　活动　　目光敏锐　　　动作敏捷　　　　住处　　陡峭的石壁上　　（愿望----失望----希望）