数学北师大版五年级下册7.1 邮票的张数

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1、教学内容邮票的张数教学目标知识与技能：通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。 过程与方法：通过解决问题的过程，学会解形如2x－x=3这样的方程。在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法和价值。 情感态度与价值观：在列方程的过程中，发展抽象概括能力。教学重点寻找等量关系教学准备多媒体课件教学难点解方程的书写格式，列方程解决实际问题教学环节教学方法及学生活动设计个性调整一、出示图形，让学生观察讨论二、练一练 创设情境，引出用方程解

2、决实际问题：以上我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。下面请同学们看图上的信息：谁能说一说图上告诉我们哪些信息？谁能根据这些信息找出等量关系？同学们谁能等量关系列出方程呢？根据学生回答板书：解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。x+3x=180（一个x与3个x合起来就是4x=4个x）3x=45×3=135答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。学生回答： 1.我和姐姐一共有180张邮票。 2、姐姐邮票的张数已经是弟弟的3倍。 3、我比弟弟多90张邮票。 （一）

3、学生尝试 姐姐的张数＋弟弟的张数=180  学生根据等量关系尝试列方程三、全课小结：（二）拓展延伸：用方程解决实际问题： 如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢？ 谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。  小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。在解方程的过程中，比如：需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。分层练习，完善认知（运用新知，解决问题）出示练习题：略指导学生交流汇报学生尝试独立完成 学生尝试独

4、立完成 （三） 课堂小结 今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？   引导学生总结学过的知识学生回答： 1.在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。 2.在解方程的过程中，不同倍数的未知数可以相加减。（四）及时练习1．填空。 x+9x＝(  )     a－0.9a＝(  )      6.5x－x+2.5x＝(  )  3.2b+b－1.4b＝(  )       9x－2×3x＝(  )   2．我会解方程

5、。 2.6x十x＝7.2    6x十2x＝48   21+4x＝25    15x－8x＝7       m+5m＝96   7y十y＝56  3. 列方程计算 1.一个数的4倍与这个数的和是55，求这个数。 2.哪个数的5倍比它自己多88？ 3.一个数的2倍比25多5，求这个数。（五）板书：邮票的张数   解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票   x+3x=180   4x=180  x=45   3x=45×3=135 答：姐姐有135张邮票，弟弟有45张邮票。（六）作业布置   练一练1、2

6、          教学反思