《快乐实心球》教学设计及课后反思

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1、12《快乐实心球》教学设计及课后反思李新明小学体育新课程标准突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。一、《快乐实心球》一课设计与实施投掷是小学阶段体育教学的重要内容，投掷能力是学生不可或缺的重要能力。三年级学生处于小学阶段的转型期，组织纪律性较强，但情绪变化大，上课喜欢玩，运动能力有了一定的发展，且想象创造力丰富，学习兴趣易激发，但运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调

2、性较差，因此应着重于培养学生主动进取的学习态度和掌握学习方法的能力，让学生在学习过程中自主地去探讨、去理解、去发现、去创造。（一）课题1快乐实心球：双手低手前抛实心球2游戏：摧毁敌方碉堡（二）教学目标1.通过教师的引导式教学，使学生学会双手低手前抛实心球的动作方法，熟悉球性，在玩中体验体育锻炼的乐趣，发展身体的协调性。2.通过创设活跃、欢乐的课堂气氛，使学生在自主、合作的游戏活动中参与体育锻炼。3.激发学生学习兴趣，发展学生的动作运用能力，培养学生团结互助的精神和科学安全锻炼的意识。（三）学习掌握技能与提高1.双手低手前抛实心球：①提出教学目标，指出自学要点：“双手”、“低手”

3、、“前抛”；②学生依照自学要点分组进行讨论、研究、试验，教师讲明持球手型，强调用脚安全停球方法。③找学生演示，教师引导总结动作要领，两脚前后开立，上体稍前倾，抛掷时，两脚蹬地，双臂用力将球向前抛出；学生分组分场地练习，教师巡回检查，进行辅导指正。2.游戏：摧毁敌方碉堡：小虎队挺进到前方攻击位置包围敌阵地，排头听到哨声后使用双手低手前抛实心球动作摧毁敌方碉堡，我方对面排头听指令后修碉堡、捡球、返回线后攻击，依此循环。规则：①听到哨声才能攻、修、捡。②每人次发射一枚炮弹，循环进行。③掷到一级目标线也算命中，击中碉堡为“神射手”，予以表扬。二、创新设计灵感与体会1.《快乐实心球》一课

4、的设计是我在学习理解新课标的基础上，认真分析了三年级学生的特点，从全程游戏化的教学环节，到运动技能的学习、拓展，均坚持“健康第一”的指导思想，以激发学生兴趣为主，使学生自觉、积极地参加体育锻炼，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位，在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。2.该课的设计灵感来源于保龄球运动和体育游戏中的地滚球接力，由于三年级学生力量不足，我在课中将保龄球运动中左手的辅助用力行为稍做加强，变成了两臂同时用力，使整

5、个投掷动作得以顺利完成，充分考虑了学生在探索求知过程中必要的自信心，使他们乐于参与其中。3.“全身协同用力”是本课的学习难点，针对这一难点，我在教学过程中的教师示范、学生演示、自主练习等环节中均进行了有意识的语言提示，让学生充分认识到这一点，并在练习中自觉地与同伴一起合作探寻解决问题的方法，从而于不知不觉中化难点为学习契机，取得了良好的效果。该课例在烟台市优质课评选活动中取得了优异的成绩。三、课后反思体育课在教给学生运动知识和技能的基础上，还要保证学生在教与学的过程中平等地获得良好的心理体验，在潜移默化中对学生进行健全人格的教育。因此在教学中不仅要重视显性的、客观的目标的实现，

6、还要重视隐性的、主观的心理方面的教学效果。在《快乐实心球》一课的设计中，我顺应孩子的天性，设计了一个小虎队参与战斗的情境，以游戏为切入点，让战斗情境贯穿课的始终，牢牢吊住了学生们的胃口，让他们始终在强烈求知欲的支配下主动地参与探索和学习。我还把本课的教学重点和难点“摆臂”、“蹬地”、“协同用力”在游戏中融合进去，并不断通过语言提示的方式展示给学生，引导学生在练习中自主的突出重点、突破难点，孩子们在开心的参与时，也正是注意力最集中时，这种情况下进行的探究性学习是最高效的。在此基础上，我通过游戏和教学渗透规则教育，力争以良好的课堂常规和规则意识指导学生的体育课堂，使整个教学过程在活

7、泼之余又充满秩序感，在无形之中也会消弭许多安全隐患。可以说，孩子们在本课上是自主的学会了“双手低手前抛实心球”这个动作，更重要的是他们是在兴趣的指引下主动地去学的，是在与伙伴愉快的合作、交流中掌握动作的。这种课堂快乐体验、团队合作体验对他们今后的学习和生活显然是意义重大的。在本课中也暴露出一些问题，如部分学生在开始准备部分的游戏中为了取得好成绩，片面追求速度而忽视了对规则的遵守，这一点虽已发现但未能及时指出并抓住时机进行有效的教育；在小组合作学习中如何学会欣赏同伴，如何有效的观察和倾听？这些