快乐的动物教学设计及课后反思microsoftword文档

《快乐的动物教学设计及课后反思microsoftword文档》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《快乐的动物》说课一、教材分析：《快乐的动物》一课是北师人版小学数学第三册46・47页上的内容。木节课是学生接触“倍"的概念的笫一课。对于低年级的孩了來说“倍”这个概念是比较抽彖的，但却非常重要。记得去年教二年级的时候，这块内容学生掌握得不是很好，在复习时,学生对倍的概念比较模糊,不知道什么时候该用乘法，什么时候该用除法，所以上这一课时应该特别认真。从教材编写体系看：教材首先展示了一幅春天动物王国欢聚图的情景，图中蕴含着各种动物的数量以及数量z间的关系。其次，是编排了“做一做,'、“说一说'啲内容。其冃的是让学生在具体的活动中，感受“倍叩勺含义，使学牛逐步体会与等分

2、之间的关系。求倍数的关系，涉及两个量之间的比较，实际上是等分活动的扩展。教材"说一说''中的第三个小问题：“你还能提出哪些川除法解决的问题？”给学生创设了充分的观察、探究、体验、交往的空间。这是本节教材的一个特色。“倍”是生活用语，要让学牛在具体活动中感知，发展观察、分析和解决除法问题的能力。最后是编排了“练一练"的课时练习，为学生独立解决“倍比问题”提供了素材；特别是笫3小题的编排，我们可以根据表格提供的信息，引领学生解决问题、提出问题。二、教学目标1、知识与技能：了解“倍“的含义。2、过程与方法：（1）、通过观察、操作等活动，借助老师的引导在具体活动中进行思考，

3、逐步体会等分与倍之间的练习。（2）、感n“倍”的含义，发展分析与解决问题的能力。3、情感态度价值观：动手操作是各种感官参与学习活动，提高学习效率。三、教学难点：在本课时屮，“倍”这个概念，是教学的重难点。那么如何突破这个教学上的重点呢？在教学时，我设计了3个层次：（一）帮助学生理解“倍"含义。在这个环节上，首先由学生在情境图中收集数学信息，并根据收集的信息用小闘片代表小鸭、小兔來摆一摆。这些环节学生们都是可顺利完成的，但在揭示“倍”的含义时，就需要老师來帮-•帮。这时我就通过和学牛一同摆一摆、圈一圈來确定如果把代表小兔的2个小I员1片看成1份，那么代表小鸭的6个小関

4、片就可以看成这样3份，从而推导出小鸭数是猴子的3倍；（二）辅助学生加深对“倍”的认识。在上一个环节，学生对“倍”的含义有了一些了解，那么要求小鸡数是松鼠的几倍时，我就引导学生先独立用画小圆圈代表小鸡数和松鼠数，然后圈一圈，与同桌说一•说，集体反馈时，说一说为什么这样列式，算式中各个数字的含义；（三）放手让学生寻找倍数关系的问题。有了前面两个环布的动手操作，此吋就可以止学生尝试从动手操作活动屮走出来，让他们在情境图屮肓接寻找用除法解决问题。设计了这样3个层次的教学，对于“倍”这个比较抽象的概念，采用层层递进的方法后，相信学生一定会突破这个学习的难点。四.设计理念：数学

5、教学的根本hl标是学生的可持续发展。基于这个认识，并结合对“人人都能获取必需的数学”“不同的人在数学上有不同的发展”等基本理念的理解,力求设计出适合学牛发展的和谐、民主、平等的数学课。由于倍的概念比较抽象，学生不容易建立表象，所以本节课以趣引入，让学生在情境中逐步体会、感知，让学生寓学于情，贯穿于整节课的教学，在设计各个教学环节时都不同程度地采用大胆放手讣学生H主学习的教学方法,最大限度地创设出学生白主学习的空I'可。五、教学过程设计：这堂课的教学小，我特地设计了以下儿个环节：（-）情境引入根据主题图创设了这样一个情境：森林中的许多小动物都来到河边参加聚会，真是热闹

6、。它们是谁呢？我们一起去看看吧！出示挂图。请学生去认真观察，数一数，并用完整的数学语言来介绍图中的小动物。学生会相应说出（小鸭冇6只，小松鼠冇2只，孔雀冇1只，猴了冇3只，鸟冇12只，小鸡有8只。）老师就在大屏幕上边听边做出统计。【设计意图：】通过“说一说”的形式，让学生主动参与到学习中来，培养学生收集信息、运用信息的能力。教师通过创设这个冇效的情境与活动，充分调动学生的主观能动性，把学生推到学习的主体地位上，培养学生从小学会口己探索知识的能力，让学生始终以积极的态度投入到学习的全过程小。（二）探究新知识1、通过小鸭子与小猴子比，初步认识“倍S今天我们班也请到了两种

7、小动物，请学生按照白己的类别上台前排队（学生按照头饰，3只猴子排第一排，6只猴子排第二排）。排好后，请同学们分別用圆片代表猴子、鸭子摆出他们的数量。师：（摆完后）谁来说一说你是怎么摆的？生：我给小猴子画了3个圆，给小鸭子画了6个圆。师：猴子有3只，是几个3?生：1个3。师：动手圈一圈，看鸭子里面有几个3?生：有2个3。师：鸭子有6只，6里血有儿个3?生：6里咐有2个3。师：（小结）猴子有3只，是1个3,鸭子有6只，6里面有2个3,我们就说鸭子的只数是猴子的2倍。板书：鸭子数是猴子的2倍。师：通过刚才的学习，我们认识了“倍"，知道了求一个数是另一个数的几倍，用除法