以学生成长为中心夯实孩子人生基础

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1、以学生成长为中心夯实孩子人生基础——合肥市六安路小学荣城花园分校践行“自学自育”理念成果丰硕2014年11月，合肥市教育部门首次以抽样的方式进行了四年级学生学业质量绿色指标测试，位于合肥北部城郊的六安路小学荣城花园分校（以下简称“六小荣城花园分校”）取得了不俗的成绩：各项指数之和超合肥市均分21分，其中有四项是满分9分。这所地处城郊、95%学生为外来务工人员和农民子女的学校，以什么样的“魔力”取得这样令人刮目相看的成绩？“自学自育！”如果一定要追寻这其中的答案，六小荣城花园分校的老师们会告诉我们，从开始的点滴实验，到现如今，“自学自育”已

2、经内化成为学校的教育理念，并让全校孩子从中获益。以培养孩子的自我学习、自我教育能力为根本出发点，教师们以满腔的热情与爱心，不断探索提升学生素质、夯实人生基础的教学方法,自育自学实验已经成为六小荣城花园分校的“制胜法宝”。正如“自学自育”侣导者何炳章先生所言，这样的教育方式“终生受益的是学生，迅速提高的是教师，心存感激的是家长/思维提升:培养学习能力为终生学习奠基2014年11月，合肥市教育部门首次以抽样的方式进行了四年级学生学业质量绿色指标测试。对12个县、区294所小学的21370名四年级学生测评,并对校长、四年级课任教师进行问卷调查,

3、多角度地描述和评价了屮小学生的学业质量、身心健康及其影响要素，具有很强的科学性和系统性。在这次测评中，六小荣城花园分校各项指数之和超合肥市均分21分，其中有四项是满分。100%地达到四年级语文、数学课程标准基本要求。67%的学生语文高层次思维能力得到发展，57%的学生数学高层次思维能力发展较好。在六小荣城花园分校，老师“满堂灌”的现象根本不存在，从一年级开始，老师们就引导孩子口主学习，并根据不同年龄段设计不同的模式，引导孩子逐步走向深入。郑婷婷老师在刚刚接手一年级新生的吋候，就在琢磨如何提升孩了们的自学能力，从1个教学任务开始，先引导孩子

4、读懂自学任务、再教给孩子如何进行小组讨论，对于懵懵懂懂的孩子们来说，自学并不是一件容易的事情，和学校所有开展自育自学实验的老师一样，郑婷婷经历了挫折、感受到了不易，但是她没有放弄，而是和孩子们一起坚持了下来，并切切实实感受到孩子们的变化。课堂上，“自学与合作”是学生必备的能力。一堂课的吋间里，70%-80%的时间在自主学习、合作学习。学生们首先养成了抓住重点,带着问题和任务口学的习惯，掌握了“阅读理解、圈点勾画、质疑交流”等自学方法。通过小组合作来学习，养成认真倾听、善于发表意见、学会平等协商等学习习惯。在“引导自学”型课堂上，六小荣城花

5、园分校还积极践行“小先生制”，通过口主学习和小组交流，让学习能力强的孩子去帮助能力弱的孩子，减轻了潜能生的压力，使学生学业成绩个体间更趋均衡。与此同时，在引导孩子们自学的过程中，老师能够有更多的机会走到孩子们中间，与他们交流、倾听孩子们的真实声音，不仅提升了孩子们的表达能力，也让师生关系更融洽更亲密。关爱学生：培育生活习惯为健康身体护航在六安路小学荣城花园分校，1000多名学生中95%以上是农民子女和进城务工人员的子女，对于老师们而言，培养这些孩子要付出更多的时间与精力，甚至要真正投入感情，以弥补父母不在身边带来的感情缺失。跟大多数城市家

6、庭不一样，农民和进城务工人员常常没有太多的时间放在孩子身上，教育理念的局限也使得他们在子女教育上束手无策。为了让学校的孩子能够健康成长、养成良好的生活习惯，六小荣城花园分校在“自学自育”大课题下，将“吃好早餐，保障睡眠和坚持锻炼”这两项了课题结合起来，成立了“吃睡炼”课题组。孩子们如何吃饭才更科学、如何保持10个小时的睡眠、如何科学地进行锻炼，这些本应该在家里完成的习惯培养，由学校老师承担下来，学校通过召开家长会、学生会、健康讲座、信息平台推送“吃、炼”知识和套餐、填写《评价手册》、套餐展示、评选“吃睡炼之星”等手段，帮助学生从小树立“健

7、康第一”的观念，养成健康的生活习惯，同时也改变着家长的观念。为了更科学地指导孩子，老师们都在利用假期等课余时间参加培训不断提升自己，而对于这些额外的付出，没有一位老师心生怨言，在他们看来，家长们把孩子送到学校，老师们就有义务和责任为他们的人生上好第一课。家长们感慨：真没想到学校还能教给孩子这些知识，让孩子们不仅在知识学习上不输城里的孩子，在习惯养成和生活方式上，也像城里孩子看齐。浸润心灵：提升艺术素质润泽精神生活对于这些家庭条件并不富裕的孩子而言，参加乐器辅导班是一件比较奢侈的事情，六小荣城花园分校不想让孩子因为家庭条件不允许而错失艺术的

8、滋养，埋没孩子的音乐天分。音乐老师们开动脑筋努力要帮孩子们补上这一课。音乐老师吴澜澜经过认真比较与思考，决定选择口风琴作为孩子的音乐器材，口风琴不仅携带方便而且价格低廉，便于学生家长接受。口风