四一班卷面分析

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1、超化实验学校2017-2018学年上学期期中考试四（1）语文试卷分析期中考试已经结束了，为了加强以后的教学，更好的完成教育教学任务，提高教学质量，下面就本次四年级语文期中考试做个简单的分析:一、试题评价本次试题共分为六大题：一、读拼音写词语。二、知识积累与运用。三、古诗词积累。四、课外书屋。五、阅读积累。六、习作乐园。共计120分。本次考试试题的覆盖面广，试卷题型多样，题目容量适中，难度中偏上，试题面向全体学生，立足对考生的素质进行全面评价，基本上涉及到了四年级语文上册前四单元的各个知识点，体现了习惯、情感、知识、能力等各个方面。大多数题型都是课

2、文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，它符合新课改的要求。二、卷面中各题型存在的典型问题及原因分析：第一大题，读拼音写词语。由于平时训练的多学生得分率较高。第二大题，知识积累与运用。属于基础知识的考察，考察的都是有关课文里面的字音、词，及综合性学习里的日积月累和读读背背，失分在：按要求写句子里的第一小题改写拟人句和课文回顾里的《游山西村》该诗以那个—字为线索。从学生的答案来看对拟人和比喻这两种修辞学生区分不开。另外，对课本基础知识的的掌握。知识混淆，审题不认真也是学生失分的重要原因。第三大题的古诗词积累。学生做的还是挺棒的，可见平时的反复

3、读背效果是明显的。第四大题，课外书屋。个别学生失分原因语言组织，表情达意不清楚。第五大题，阅读积累。第一篇，主要考察的是平时对课内阅读的掌握情况，失分不多，问题不大。个别学生记得不够扎实，导致失分。第二篇，属于课外的文章，主要考察学生们的阅读能力和理解能力。有些学生对于文章内容的品析理解上不够深入，未能读懂文章，知识停留在文字表面上，语言概括能力薄弱，对文章没有自己独特的感受。此题答题情况不太理想，需加强学生对文本理解方面的训练。有个别学生没认真读内容，导致失分。以后加强训练，相信学生会慢慢掌握要领的。第六大题是习作。从习作要求来看，学生可写的内

4、容很多，写景、写观察都行，比较灵活。也是考察学生们对生活的细心观察。部分学生能抒发出自己的真情实感，写出学生的亲身经历。但有些同学字体不工整，书写字数不够，导致扣分。三、对教学启示建议这份试题做到全、新、活，难度中偏上，符合学生的知识水平,认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。(1)词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就

5、感到束手无策。（2）综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。（3）逻辑思维能力欠佳。本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少,所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多,童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维

6、能力的训练。（4）书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。四、改进措施1、注重语言积累的灵活性。引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。2、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习,指导学生多读多写。3、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联

7、系上下文”等方法，授之以渔。4•注意激发学生的习作兴趣，让他们平时注意观察生活，积累写作素材,鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感,从而提高习作水平。四一班：侯松献2017年11月19日