四单元欣赏教材分析

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1、四单元欣赏教材分析课题：《看天下劳苦人民都解放》《饮酒歌》《卡门》序曲课型：欣赏课课时：1课时教学冃标：(1).情感态度与价值观冃标：能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于了解与歌剧有关的音乐文化。(2)•过程与方法冃标：能够领悟《看天下劳苦人民都解放》的情节内容，能够感受、体验歌曲的情绪，知道三个“娘啊!儿死后在歌唱的艺术处理上有什么不同。能够感受、体验《饮酒歌》的音乐情绪，并能辨认变化着的演唱形式。能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有喑示剧情的作用

2、。(3).知识与技能冃标：初步了解威尔第•比捷的生平及贡献教学重点：作者的生平与贡献、歌剧的故事情节教学难点：音乐家的流派风格教学用具：音响教前分析：要鼓励学生在课前查阅与《洪湖赤卫队》这部歌剧相关的介绍材料。至少应了解故事的情节梗概。教学过程：(-)《看天下劳苦人民都解放》1.《看天下劳苦人民都解放》唱段简介这是歌剧《洪湖赤卫队》第四场中，韩英母女在牢房相会时的人段唱腔，是韩英的独唱部分，也可称之为这部歌剧的咏叹调。它是整个歌剧屮最能深刻揭示韩英内心世界的主要唱段，具有强烈的戏剧性，充分表现了韩英被捕后坚贞不屈、

3、临危不惧的革命乐观主义精神和崇高的革命情操。唱段采用类似戏曲音乐中的板腔手法，将其分为五个段落。根据歌词的内容，运用慢板、快板、散板等不同的板式变化，在I11T调上则借鉴西洋歌剧中的咏叹调、宣叙调等手法，使音乐冇起冇伏、戏剧性地加以展开。第一段：自“娘的眼泪似水淌”至“含着眼泪叫亲娘，娘啊！”o这是一段抒情的慢板，4/4拍子，音调深沉婉转，表达了韩英对母亲的深厚感情。当韩英看到门己亲生母亲的热泪时，心潮起伏、难以平静，但她竭力地控制白己的感情，冷静而乂真挚地表达了自己对母亲的爱。第二段：从“娘说过那二十六年前”到“

4、Id夜把儿贴在胸口上”。这是一-段叙述性的慢板，改用2/4拍子。回忆和叙述的音调如泣如诉，特别是尾腔的运用，催人泪下，唱出了韩英对苦难身世的回忆。第三段：自“从此后，一条破船一张网”始，至“我娘带儿去逃荒”止。这段音乐为2/4、1/4拍子，曲调紧凑，感情激越，速度突然增快一倍。采用快板手法，并运用切分节奏和叙述性的音调，强烈地控诉了彭霸天対韩英父母的迫害，也述说了母女二人相依为命、被迫逃荒的芯惨遭遇。这一切，都激起韩英对反动势力的无比仇恨。最后一句旋律中的装饰音更增强了音乐中的凄婉效果。第四段：从“自从來了共产党”

5、到“洒尽鲜血心欢畅”，由一个较为昂扬的间奏开始，出现了明亮、颂扬的音调和铿锵有力的节奏，速度也转为快板，表现了十•地革命时期，共产党來到洪湖地区，解放了人民，也解放了韩英母女。接着，音乐转为散板，旋律变为高亢挺拔、坚定有力的朗诵式音调。它表达了韩英对党的无限热爱与忠诚，也表达了韩英对革命的坚强信心和视死如归的革命乐观主义精神。第五段：从“娘啊!儿死后”始，至整个唱段结束。这是整个唱段中最激动人心的部分。它采用了奔放的音调、较快的速度和民歌的风格，充分表现了韩英虽与母亲生离死别，却没有丝毫的恐惧、悲哀，反而充满了坚定

6、乐观、视死如归的革命情绪。这一小段也采用了分节歌的形式，一再重复，加以强化，将韩英这位革命者的大无畏精神及其崇高的内心世界表现得入木三分。歌屮三次出现“娘啊!儿死后的唱腔。歌唱家在演唱中做了层层深入的处理。第一次着垂于表现母女间的亲情，是女儿对母亲的希望；第二次着重于表现韩英对革命成功的强烈信心；第三次则着重于表现韩英对革命理想的无比执着。歌曲的最后两句，又釆用了朗诵式的散板，壮丽擀煌；加上伴奏音乐烘托的气氛，将咅乐推向高潮，一个高大的英雄形象矗立在听众面前。1.作者简介张敬安(1925-)作曲家。1949年毕业于

7、国立湖北师范学院音乐系，曾任湖北歌剧团团长。代表作有歌剧《洪湖赤卫队》、《罗汉钱》等。欧阳谦叔(1926—)作曲家。1953年毕业于华东音乐分院专修班，曾任湖北省歌剧团创作组组长。代表作有歌剧《洪湖赤卫队》等。(二)《饮酒歌》1.《饮酒歌》这是歌剧《茶花女》第一幕笫二场屮的一首歌。剧屮的女主人公薇奥列塔久病初愈，在家里举行宴会。青年阿尔弗莱德•阿芒被朋友拉来参加宴会。在薇奥列塔生病的时候，许多有钱的朋友都远离了她，只有一个和她素不相识的青年何天暗地里送鲜花给她，并探问她的病情，这使薇奥列塔十分感动。在宴会上，薇奥列

8、塔才知道：那个送花的人就是阿尔弗莱徳。她非常高兴。席间，朋友们邀请阿尔列莱徳唱一首歌。他便借歌声向薇奥列塔表达了爱慕Z情。他歌唱美好的青春、歌唱纯洁的爱情。薇奥列塔也在祝酒时作了巧妙的冋答。客人们的助兴吏增添了宴会热烈的欢乐的气氛。《饮酒歌》为降B人调，3/8拍子，单三部曲式。歌曲的旋律重复了三遍。第一遍为阿尔列莱徳的独唱及朋友们的合唱；第二遍为薇奥列塔的独