利用学生资源(论文资料)

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1、利用学生资源，发挥学生潜能《走进聪明屋》教学课例评析台州市椒江实验小学林素仙临海市教研室张瑛［教学目标］在对前人科学发明过程的了解中，逐步培养学生遇事勤动脑、善思考的行为与习惯。鼓励学生善于发现问题，善于想象，初步尝试和学习冇创意的生活的知识和技能。通过“动手做，做屮学”感受动手的欢愉和创造的快乐。［活动准备］根据瓦特发明蒸汽机的故事或李时珍编写《本草纲目》过程制作多媒体课件；师生共同搜集查找古今中外发明家的故事、少年发明家的故事等资料；准备纸桥游戏、图形组和游戏的卡纸，几个一元硬币。［活动过程］活动（一）一一奇思妙想引课题1.出示图形思考。师：小朋友，你们看看，你觉得这像什么？生：我看

2、这个图形很像我们平时吃的圈起来的人人卷。生：我觉得这个图形像我家用的蚊香。师：不错，像一盘一盘的蚊香。生：还像大树的年轮。生：像-•条蛇盘踞在路上。（点评：课堂上，学生的发言很积极，在宽松的环境中，学生说出了很多：指纹，高度近视镜片，旋涡、蛋糕、发夹、靶心图……可见，学生的想象力是丰富的。）2.引出课题。师：小朋友们真聪明，想彖力很丰富。其实，科学家们的创造发明就是在日常生活中，通过白己的观察想象有所创造发明。你知道轮船为什么会航行？火车为什么会跑？飞机为什么会飞吗？今天，就让我们一起走进聪明屛，痛痛快快地学一学、玩一玩、创一创，让白己的头脑变得更加聪明。（贴冇课题的图呵）活动（二）一一

3、名人画廊谈发明1.参观名人画廊。课件中出现创创鼠。创创鼠：嗨！小朋友，你们好！我是聪明屋的小主人创创鼠，欢迎你们來到聪明屋，获取聪明Z星。我们第一站耍参观的是名人画廊。（课件出示名人画廊）师：名人画廊有那么多的科学家，小朋友，你们认识吗？知道这些科学家有什么发明吗？哪位小刖友能用“谁发明了什么？”的话来介绍。生：我知道鲁班发叨锯。生：我知道我们亮的电灯是爱迪生发明的。生：我们教家里也有爱因斯坦的画像，他是一位伟人的科学家。生：我从电视上看到，牛顿小时候很爱动脑筋，牛顿从苹果落地发明万有引力定律。（点评：课程是动态的，课堂只是教学的一部分，教师在上课前就布置学生寻找科学家发明创造的资料，课

4、堂上学生纷纷举手，跃跃欲试，急切地想把自己了解到的知识与大家分享。可见学生课前充分地去查找资料，了解科学家的发明。）师：现在小朋友请打开课文，请聪明屋小主人创创鼠介绍乩特发明蒸汽机的故事——课件。师：听了创创鼠的介绍，你们知道乩特是从什么得到启发，发明了蒸汽机的？生：乩特看见水开了，水蒸气推动壶盖跳动，受到了启发。师：对，这是乩特经过好长时间的观察，思考发现的。看来要想发明、创造就得学会观察、学会思考。（板书：学会观察）师：仔细观察图画，科学家发明的锯、船浆、飞机是受生活中哪些事物启发而发明的？（课件出示）生：悄蜒有一双透明的翅膀，会在空中E机也会在空中科学家是根据蜻蜓会飞，发明了飞机的

5、。师：你真会观察。有了飞机——生：有了飞机真方便。我们从路桥到北京，只要两个多小时就到了。生：我知道船浆是根据鸭子的脚发明的。因为鸭子的脚有脚跌，扁扁的，船浆的一头也是扁扁的。（点评：为了引起学生对熟视无睹的生活的有意注意，教师精心设计，逐步引导，选取了生活中常见的一些事物如“蜻蜓一一飞机”等让学生连一连，让学生懂得要想有所发明创造，就要学会仔细观察。这一环节于无声处听惊雷，让学生知道发明创造离不开生活，只有做生活的有心人，才有源源不断的创造发明。）师：发明创造对人类有多么的重要，它给我们的生活带来了方便。如果爱迪生不发明电灯，晚上怎么样？生：如果没有电灯，晚上黑乎乎的，我们写作业也不方

6、便。师：对，舒适的生活离不开创造发明。如果乩特不发明蒸汽机，就没有汽车火车在地上跑了。随着科学技术地不断发展，中小学生中有不少的小发明家。老师也收集到一些信息。全国十佳小学生周林9岁时就开始发明，到12岁有6项发明获得专利，其中他发明的多功能健身器获小学生创造发明特等奖。（出示课件）（点评：儿童中的小科学家更能引起学生的兴趣，成为自我对照的学习榜样。当学生听到自己）活动（三）一一信息厅里受启发1.走进发明厅。师：小朋友，你们个个都是未来的发明家，发明创造就在你们身边。你们想不想搞创造发明呢？（学牛回答）我们快去听听，发明厅乐乐猴正在发布创造发明的信息呢。乐乐猴介绍橡皮铅笔的发明。（小朋友

7、，你们知道橡皮铅笔是怎样发明的吗？美国有位叫海曼的画家，小时候旳画的技术并不高，但很勤奋。他整天用铅笔在画板上画画，常常画了擦，擦了画，忙个不停。有时用橡皮擦好了，铅笔找不到了，找到了橡皮，铅笔乂不知放到哪儿了，这使他非常生气。一天，他突发奇想——）师：小朋友，你想，小画家海曼是怎样发明橡皮铅笔的？（出示铅笔、橡皮）生：我想,小海曼是用一根铅丝,一头戳进铅笔，一头戳进橡皮，就把铅笔和橡皮连在一起。生：不对，不对。铅笔很硬，铅丝戳不进