从中国制造到中国创造有多远

《从中国制造到中国创造有多远》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、从中国制造到中国创造有多远姓名：XXX学号：XXXXX“中国制造”和“中国创造”是一个老生常谈的话题，将“中国制造”和“中国创造”输入到百度或CNKI屮，结果像芝麻一样多。如果单纯只是为了完成作业，只需数分钟的“复制”和“粘贴”即可。但是面对一个这么热门的话题，我总冇一些自己的观点和看法。人们总是在谈论如何从“中国制造”走向“中国创造”，并且大部分人的观点总是离不开那几点，诸如制度改革、提高科研、人才资源等等。但这些观点却不是我想要参照或者引用的观点，因为本文将要讨论的是从“屮国制造”到“屮国创造”有多远，而不是如何从“

2、中国制造”走向“中国创造”。这些观点并非无关痛痒，所谓条条大路通罗马，我坚信实现“屮国制造”到“屮国创造”的路径有很多条，但目的地是同一个——实现强大的经济。社会关系实质上就是经济关系，当经济得到充分的发展，阻碍科技发展的矛盾就会缓和。我喜欢将一个国家比作一潭活水，新的政治、经济、文化、思想不断地流入，旧的政治、经济、文化、思想不断地流出。这就使得一个国家是不断的发展变化的，而不可能发生突变。哪怕是苏联解体也是时间积累而成的，只不过在量变的时候人们没有去注意其木质，当量变积累到一定程度时人们才回过神。所以说要想一下子实现

3、“中国制造”到“中国创造”的转变是不可能的，无论转变的措施论述得多么好。何为“创造”，我将它理解为强大的科技创新能力。放眼当今世界的科技创新强国，美国、H本、韩国无一不是经济高度发展的国家。究竟一个国家是先冇强大的科技创新能力还是先有高度发展的经济？这是很难说清楚的，这个问题有点像“先有鸡还是先有蛋”，但是有一点是毫无疑问——无论是先有强大的科技创新能力述是先有高度发展的经济，高度发展的经济总是伴随着强大的科技创新能力。当今中国虽然是一个经济大国但是离高度发展的经济还有一定的距离，因此离“中国创造”述有一定的距离。“经济

4、”是一把标尺，它可以用來衡量很多问题，因此它也可以解释很多问题。以下我将用“经济”來解释当前普遍认为的阻碍科技创新的因索。其一，制度改革。有观点认为“国内品牌单单只是降低价格，以生产要素先天禀赋取胜已经失去优势。以经营制度的完善替代仅仅追求技术进步，加快企业产权制度的改革是当务之急。政府职能也须进一步细分，行业协会以及其协调职能的专门机构的制度规则需要健全”。当前人们普遍认为我国制度有许多需要改善的地方。中国近百年来社会不断地发生着巨大的变化，伴随着的是经济的发展。不得不说，当经济发展缓慢时社会的才盾没有得到很好的解决。

5、耍实现高度发展的经济，健全的制度是不可或缺因索，而当社会的经济得到发展之后又可以反过來促进制度的完善。因此，可以想象当经济发展到一定程度的吋候也就意味着制度完善到了一定程度，于是可以推断出实现“中国创造”的背景形成了。其二，捉高科研。冇观点认为“屮国许多企业技术研发和产品包装设计能力弱，引进和模仿是主要技术來源，缺乏消化吸收和创新能力，有不少行业和领域，没有拥有自主知识产权，没有技术标准制定权，在我国市场高技术产品仍以国外詁牌为主，一些重要关键的机器设备述需要进口，国产化率低”。改革开放阶段是我国经济高速发展的阶段，也是

6、中国的科研高速前进的时候。经济实力在很大程度上决定一个国家的科研能力。实现高度发展的经济的途径冇很多，有的国家确实依靠了科技创新创造了巨额的GDP,也有一些国家依靠能源、旅游业实现了富裕，但反过來并不一定成立——强大的科研能力必须依托于强大的经济实力。科技创新型国家依靠科技创造的收入是庞大的，同吋其科研经费的支出也是庞大的。在一个经济落后的国家一味追求科研是毫无理性的，科研需要经济，经济反过来可以促进科研。于是可以推断出具冇高度发展的经济的时候，我国一定实现了“中国创造”。其三，人才资源。有观点认为“'中国制造'大多依靠

7、和利用的是有形资产和劳动力，而'屮国创造'所利用和积累的大多是无形资产和技术与能力。前者可以立足于本国，后者就必须依靠国内外两个市场，尤其是人才资源。但中国企业大多缺乏高素质、复合型的跨国经营人才。即使屮国冇的企业在国外雇佣了当地人才，但到目丽为止中国企业还排不上外国雇员优先选择的雇主清单。'中国创造'涉及的是在世界市场上的竞争，如果不能在世界范围内招揽和造就人才，'中国创造'只能是一句空”。教育是国计民牛之根本，高素质的国民教育是要实现国家的富裕与强大不可或缺的条件，国家的富裕与强大反过来又会促进国民教育的发展，有一点

8、我是坚信无疑的——先冇好的教育才会冇国家的发展。到19世纪60年代，德国的儿童入学率达到了97.5%。普法大战以法国的失败而告终，随后法国的科学家帕舍尔认为法国的失败早己败了败在了德国的教育上，徳国的元帅毛奇将军说徳国的胜利早就在小学教师的讲台上奠定了。如今作为科技强国的美国教育支出占GDP的8%,它是在15.7万亿