初中数学“学困生”学习障碍及转化对策

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1、初中数学“学困生”学习障碍及转化对策【摘要】屮学学生屮普遍存在数学学习障碍，严重影响了学生的健康成长、全面发展，已成为一个紧迫的社会问题。但是，初中数学学习的重要性尚未引起人们足够的重视，对初中数学学习困难学生的帮助力度和取得的成效仍然有限。本文分析了数学“学困生”的学习障碍具体表现并提出了相应的转化对策。【关键词】初中数学数学“学困生”学习障碍转化对策1数学“学困生”的学习障碍具体表现1・1缺乏学习兴趣多数数学“学困生”学习冃的不明确，表现为学习处于一种无奈状态,学习倾向消失，学习态度不端正，对数学课没有浓丿孚的兴趣，而数优牛大多表示感兴趣，两者之间存在较大差异。在数学

2、“学困生”看来，数学是一门令人讨庆的学科，数学学习体验不到乐趣，对数学没有感情，不斥于上数学课，不能积极主动地去学习数学知识，得过且过，消极懈怠，严重影响了数学的学习。1・2缺乏学习主动性数学“学困生”主动学习极少，而大部分数优生学习积极主动，两者z间差异非常显著。即使老师布置的作用，不少数学“学困生”都难以完成，更不用说看其他书或参加课外辅导学习。这些说明数学“学困生”在数学学习上较为散漫，与数优生形成了鲜明的对比，他们不愿动手，不愿动脑，学习动力缺乏，学习兴趣丧失，致使学习成绩下降。数优生则基木能优质高效完成老师的作用，而且対课外书的学习也有浓厚的兴趣，不少数优生在双

3、休及节假日经常要安排一定的时间补习功课。1.3意志薄弱心理学认为意志是自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行为克服困难，从而实现目的心理活动。其突出特征是自觉地确定因的和为实现冃的而克服困难，而“学困生”的行为恰恰相反。一是学习自觉相差。多数学困生不能认识到学习数学的重要性和必要性，学习数学是一件被动的事，学习数学不是他们的内在需要和自我满足，在数学学习中，没有养成一种自丨我探索的习惯，因此每当数学课听不懂、作业完不成、计算出现错误、证明遇到阻力或考试成绩不良就表现出心态不稳、自暴自弃，导致数学成绩越来越差。二是学习持久性不够。不少学怵

4、生，学习数学的耐力和毅力与

5、优等生相比存在差距，把作业当作任务，不能独立完成，马马虎虎，敷衍了事。缺乏克服学习困难的信心，学习意志缺失，浅尝辄止，学习上稍有困难就退却、冋避，没有执着钻研问题的习惯，对学习过程中存在的问题绕着走,没有形成独立提出、解决问题的能力，学习方法不当，学习效率低下，学习过程屮的一些错误一犯再犯。1・4情感障碍情感是人们内心对外界事物所抱有的肯定或否定态度的体现。能满足或符合人的需要的事物就会引起人的积极态度，使人产生一种肯定的情感，反之就会引起人的消极态度，产生一种否定的情感。不少数学“学困生”存在焦虑自卑现象，对前途丧失信心，对学习苦恼沮丧，存在一定的心理问题和情感障碍。2

6、数学“学困生”的转化对策2・1培养学习兴趣建构主义学习理论认为，在建构过程中，需要学生积极主动地学习。这里，兴趣是一种关键因索。只有当学生有兴趣，才能主动地获取外部信息，有FI的、有选择地认识、整合外部信息，从而实现对其意义的建构。兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。学习兴趣在推动学生学习活动中发挥着积极的作用。一旦学生产生了学习兴趣，学习现状就能得到改善。孔子甲在两千多年前就提出：“知Z者不如好知者”。著名教育家陶行知先生也说过：“学习有了兴趣，就肯用全部精神去做事，学与乐不可分。”可见，兴趣是学习不可替代的强大驱动力量，不培养学生的学习兴趣，要提高数学教学

7、效果，是不可想象的。学生如果对学习数学产生了兴趣，能够使智力保持在最活跃状态，学生的认知力、注意力、想象力和创造力就会显著增强，就能口觉主动地学习，显著提高学习效果。2.2加强学法指导多元智能理论告诉我们，人与人之间智力表现方式有异，每个人有自己的长处，也有自己的短处，每个人应采取不同的学习方式，教师应充分关注这种差界，做到因材施教，强化学法指导。事实上，“学困生”的学习困难是多种因素综合的结果，其中一个重要原因是他们未能掌握科学合理的学习方法。调查发现，“学困生”在学习过程中，往往课前不会进行预习,课后不会复习，课堂上不懂得如何抓重点、难点，不会记简要笔记,没有养成良好

8、的学习习惯。这对学生的数学学习造成严重影响，导致学习效率低下，不利于教学日标的全面实现。所以，学生仅有学习愿望还不够,还必须“会学”，从提高学习效果着眼，寻求科学的学习方法，掌握学习的主动权。2.3培养学生坚强的意志意志是人们为实现确定目的，调节自己的行动以克服困难的心里过程。是否具有坚强的意志，关系到一个人的能否成功。马克思指出：’‘在科学上没有平坦的大道，只冇不畏劳苦，沿着陆ih肖山路攀登的人，才冇希望达到光辉的顶点。”爱迪生认为：“伟大人物最明显的标志，就是他们坚强的意志。不管环境变换到何种地步，他们的初衷和希望，不会有