初中物理“学困生”思维障碍浅析及对策

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1、初中物理“学困生”思维障碍浅析及对策　　初中物理“学困生”思维障碍浅析及对策　　江苏省徐州市睢宁县双沟镇第二中学宋晓楼邮政编码：221212　　过去许多年的“应试教育”迫使教师注重培养优秀生，设法提高中等生，而忽视学困生，甚至放弃学困生。在提倡素质教育，重视大面积提高教育质量的今天，教师应重视学困生、爱护学困生、研究学困生。　　在物理课程的学习中，相当多的中学生都有物理难学的感觉，是因为学生在学习过程中思维遇到了障碍而又得不到及时解决，时间一长，学生便会觉得物理难学。只有对学困生产生思维障碍的原因做深入的探讨、分析，在教学中有的放矢，有效地避免和减少学

2、生在物理学习中出现的思维偏差，才可以提高物理教学的效果。　　一、思维定势带来的思维障碍及对策　　在我校的一次期中考试后，对全校的物理试卷作了统计分析。从中发现了一些典型问题，现列举两例：　　题1、图6所示的电路中小灯泡正常发光．若将电压表和电流表的位置对换，则（）　　A.小灯泡会被烧坏B电流表会被烧坏C.电流表示数不变D.电压表示数不变　　　　项目　　初三年级　　正确结果D　　选择B　　人数　　504　　89　　254　　比例　　/　　/0　　/0　　　　题2、如图，在杠杆AB上挂了一个重为G的物体。为使杠杆在图中的位置静止．请在杠杆上画出最小的动力F

3、和它的方向。　　　　项目　　初三年级　　正确结果　　作用点A点　　人数　　504　　58　　267　　比例　　/　　/0　　/0　　在初中电学教学中，教师经常讲到电流表应该串联，不应该并联，否则会烧坏电流表。由于学生多次接触此类问题，已形成一种思维定势。分析题1不难发现学生答错的原因就是受这种思维定势的影响，而忽略了题目中条件的变化。题2中，在有关杠杆平衡的练习中，学生习惯于在另一侧施力使杠杆平衡，此题中学生答错也是受这个思维定势的影响，而忽略了题中OB段大于OA段且还可以在B点施力这种可能，可见思维定势影响之深。　　所谓思维定势就是人脑多次受到某种外

4、界信号刺激作用而形成的一种固定的思维方式。思维定势往往在分析处理实际问题时起一定的消极作用，而且同一方法使用次数越多，这种倾向就越强烈，当具体条件稍有改变时，往往跳不出过去的一套框框，使思维误入歧途。　　（一）、设计开放试题、一题多解、求异求佳，培养创新思维能力　　物理问题往往具有多种不同的解答思路、多种解决方法，甚至有的具有不同的答案。我在教学中注重给学生提供更多的思维机会和广阔的思维空间，引导学生深入思考，在学生回答的基础上，启发和鼓励学生进行求异思维，力争引导学生从不同的角度和途径去分析问题，用不同的方法解决问题；激发学生求异创新的愿望，逐渐培养

5、学生从从多角度、多方位、多层次地进行创新分析，利用尽可能多的方法来设计方案，并对各方案进行评价，选择最佳方案，以此来培养学生创造性思维能力。　　【例】某商场有一自动扶梯，某顾客沿开动（上行）的自动扶梯上楼时，数得走了16级，当他以同样的速度（相对电梯）沿开动（上行）的自动扶梯下楼时，数得走了48级。则该自动扶梯的级数为多少？　　　　【分析】这是一道行程问题，解题的途径可以从速度、时间、路程的关系入手，以速度不变为联系两种情况的桥梁，以速度公式为主线，进行发散思维，寻求解题路径。　　解法一：利用速度不变求解　　设楼梯总级数为N，自动扶梯相对地面的速度为V

6、，人相对自动扶梯的速度为V’,扶梯每级为1个单位长度，人走上楼所用的时间为T1，人走下楼的时间为T2。　　上楼时：V=（N-16）/T1，V’=16/T1　　下楼时：V=（48-N）/T2，V’=48/T2　　∴N=24　　解法二：利用自动扶梯总级数（长度）不变求解　　上楼时人相对地面的速度为：V+V’　　下楼时任相对地面的速度为：V’-V　　由S=VT得（V+V’）T1=（V’-V）T2----------（1）　　∵上楼时V’=16/T1，下楼时V’=48/T2　　∴T2=3T1-----------------------------------

7、--(2)　　∴V=1/2V’　　∴N=24　　解法三：分析法　　设自动扶梯上移一级需1单位时间，人在单位时间内走K级。上楼时人走16级需要16/K单位时间，自动扶梯上移16/K级　　∴N=16+16/K------------------------------（1）　　同理，下楼时N=48-48/K------------------（2）　　联立1、2两式得N=24　　这样，通过多途径解题训练，可提高学生的思维品质，诱导学生思维发散，增加学生解决问题的灵活性，培养学生创新思维能力。　　（二）、变式练习、层层推进，培养联想思维、纵向思维能力　　【例

8、】：如图1（甲）所示，容器中盛有适量的水，水面上漂浮着一块冰。问：当冰全部熔化后液面将如何变化