河南省周口市淮阳县西城中学八年级语文上册《桥之美》教案 新人教版

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1、12、桥之美执笔：时间：教学目标引导学生理解作者爱桥的原因品味文章优美而富有韵味的语言学会从某一角度欣赏艺术作品的方法重点与难点品味本文优美而又富有韵味的语言教法与建议建议用一课时完成教学多诵读，以读代讲，在诵文中达到品文的目的欣赏艺术作品时用讨论法学法与要求课前查阅资料，了解文章的作者。便于理解文章的作者，便于理解作者的感情；排除生字词，便于诵读。学生反复诵读本文，在读的过程中品味文章优美的语言教学练评活动程序【活动1】诊断性评价作家作品简介吴冠中1919年生，江苏宜兴人，中国现代画家。现任中央工艺美术学院教授。他终生

2、致力于油画民族化及中国画现代化之探索。他在国内外已出版画集40余种，文集10余种。他的油画代表作有《长江三峡》《鲁迅的故乡》等，中国画的代表作有《春学》《狮子林》等。他画风独特，成绩卓著，是当代具有国际声誉的杰出艺术家、教育家，其影响深远。其他文化常识张择端与《清明上河图》张择端，字正道，东武人，早年游学卞京，后习绘画，徽宗朝任职翰林图画院，擅长于画车马、市街、桥梁等，他除了画《清明上河图》，还画过《西湖争标图》，两图都是描写世俗生活的。《清明上河图》本是进献给宋徽宗的贡品，流传至今已有800多年的历史。其主题主要描写北

3、宋都城东京市民的生活状况和汴河上店铺林立，市民熙来攘往的热闹场面，描绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河桥涵紧张繁忙的景象。作品气势恢弘，长528.7厘米，宽24.8厘米。画有587个不同身份的人物，个个形神兼备，并画有13种动物，9种植物，其神态无不惟妙惟肖，各种牲畜56匹，不同车娇20余辆。这件现实主义的杰作，是研究北宋东京城市经济及社会生活的宝贵历史资料。给下列加点字注音煞（）风景销（）魂颐（）和园着（）重驻（）足纤（）细险峻（）前瞻（）后顾点缀（）【活动2】：朗读课文，整体感知。学生自由诵读课文，思考下列问题、作者

4、眼中的桥美在何处？明确：并不是着眼于桥自身的结构镁，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用、为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？明确：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；颐和园的宝带桥；山区的风雨桥【活动3】研读与赏析1.、通过阅读文章我们不难看出作为画家，作者淡化桥的结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗？3例析：乌镇石桥：厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感，间或出现的石桥轮廓简单、鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。乡间石桥：

5、细弱的柳枝扶着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的对比，还有变（柳枝年年发新芽）与不变（桥能历久不变）之别，种种不同，归结起来其实就是阳刚与阴柔这两种美的类型不同。、、、、、、最后得出结论：怎样来欣赏一幅画呢？关键是看其中的景物与周围环境是否既对照又和谐。这也是本文美句赏析揭示的全新的审美角度。2、找出意蕴丰富的语句反复诵读，体味句子的情味。（先小组讨论，找代表发言）重点赏析以下语句：茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透

6、了一口舒畅的气。明确：苇丛是从不会感到“发闷”的，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它的身上而已，这表现了作者全身心融入周围的环境，或者说自己已成为环境密不可分的一部分。无论是木桥还是石桥其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的的乐曲。明确：桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时桥的颜色也相互映衬，桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。明确：桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻桥的身影

7、。【活动4】对比阅读我们从《桥之美》中体会到了桥的美感，真是赏心悦目，同是写桥的文章，《中国石拱桥》与之有什么不同之处呢？（学生思考讨论）明确：相同点：都以“桥”为说明对象；均采用总分总的结构形式；都采用了举例子的方法。不同点：内容上，《桥之美》从审美角度说明桥在不同环境中的多种多样的形式作用；《中国石拱桥》从建筑功用的角度重在介绍中国石拱桥的总体特点。语言上，《桥之美》是一篇带有说明性质的小品文，描写抒情语言比较多,《中国石拱桥》是较为规范的说明文，语言科学，平实。【活动5】小结同学们，生活中的美无处不在，今天我们在画

8、家吴冠中的带领下，一起领略了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮、、、、、、让我们九用一双慧眼去发现，去鉴赏这大千世界吧！【活动6】课堂检测1、填空文作者是　　　　　　　　　　中国现代　　　　　　　　　　　（身份），本文选自　　　　　　　　　　　　　　　。《清明上河图》的作者是（朝代）的画家。本文是一篇