山东省临沭县第三初级中学八年级语文下册《诗五首》教案 新人教版

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1、山东省临沭县第三初级中学八年级语文下册《诗五首》教案新人教版课型：精读课时：2主备人：莫颖序号：30教学目标1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。2．研读品味，体悟诗的表现手法。3．反复阅读，领会作者意志和情趣。教学重难点　　1．整体把握和感悟诗的表现手法。2．语感的培养和诗歌表现手法的学习。教法介绍背景，反复诵读法；联想想像，比较阅读法。学法诵读、讨论、自主探究。教学课时2课时。教学过程第一课时一、导语设计我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗派”就是其中之一。旧时代的一些诗人，对现实不满，退居山野

2、，避入乡村，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为田园诗，写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。听人说美味，总不如自己亲口尝一尝来得真切。今天我们就来品陶渊明《饮酒》诗之美味吧!　　二、解题4陶渊明，字元亮，一说名潜字渊明。他是东晋开国元勋陶侃的后代，他三次出仕，三次退隐，最后下决心走上归田之路。在东晋末年，玄学盛行的背景中，他的诗表现出一种新的人生观与自然观，反对用对立的态度看待人与自然的关系，强调人与自然的一体性，追求人与自然的和谐。他共写《饮酒》诗2

3、0首，这里选的是其中的第五首。三、研习课文　　1．整体把握，理清思路。　　(1)听五首诗词录音一遍；接着听《饮酒》一遍，听清字的读音、诗句的节拍及重音之处等等，然后学生对照课文注释自读一遍，再听第二遍录音，学生默默地跟读。　　(2)补充《饮酒》的注释。①喧：吵闹的声音②君：指陶渊明。这句是假设有人问陶渊明。　　③心远地自偏：自己的心灵已经远离了尘俗的牵缠，所住的地方自然也就好像显得清静起来了。④辨：说明。　　⑤忘言：想不到用什么语言来表达。　　(3)教师根据自己的体会范读《饮酒》两遍。指导背诵。2．课文研讨。　　(1)对一些重要词语及句子的理解。　　①既然生活在人

4、来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢?　　②“悠然见南山”的“见”有的版本作“望”，能说说两种版本的优劣吗?③如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意?　3．欣赏品味。　　①“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”这四句是写景名句。王士稹在《古学千金谱》中说：“山花人鸟，偶然相对，二片化机，天真自然，既无名象，不落言筌，其谁辨之?”　　②“问君何能尔，心远地自偏”“此中有真意，欲辨已忘言”都属值得一品的名句。5．课堂训练。(1)当堂背诵《饮酒》。(让学生再次整体感悟这首诗。)4(2)逐步把握欣赏诗词的方法。明确：欣赏，先要弄懂诗词字面上的意思；其

5、次运用联想和想像再现诗句所要描述的画面或形象；接着把握诗所创造出的意境。同时从内容、表达方式、写作技巧等方面加以欣赏，以获得自己的感悟。四、自读《行路难》1．解题。《行路难》是乐府《杂曲歌辞》旧题。这首诗是李白在天宝三载(744)离开长安时所作。诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。2．齐读诗歌，探究学习。(1)《行路难(其一)》诗中，哪些动作反映了作者当时的内心情感?(2)李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗?作者为何会有这种感受

6、的?五、布置作业背诵这两首诗。默写《饮酒》。第二课时一、研析《茅屋为秋风所破歌》　　1．解题。　　此诗作于上元二年(761)八月。茅屋，即成都草堂，是杜甫入蜀后，在成都浣花溪边盖的一座茅屋。诗中描绘了秋风破屋，长夜沾湿的情景，表现了作者忧国忧民的情感。　　2．朗读诗歌，注意正音，读出七言诗的节奏、重音，读出诗歌所表达的感情。　　3．质疑字词。(1)虚词。俄顷：时间副词，一会儿。向：副词，渐渐。安：疑问代词，怎么。呜呼：感叹词，哎。4(2)实词(活用)。向昏黑：变暗变黑(形容词作动词)。风雨：刮风下雨(名词作动词)。4．思想内容。描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，体

7、现自己要让天下寒士得到安乐的情怀，由己及人，感人至深。二、鉴赏《白雪歌送武判官归京》1．解题。读标题，介绍唐代边塞诗的特点。2．研习课文。(1)听录音朗读，辨别节奏。(2)师生朗读，明确节奏。(3)研读：以4人为一小组，相互交流，记下疑难之处。(4)师生共同解读，讨论纠正，扫除词语障碍。这首诗抒发了诗人什么样的感情?3．学生朗读全诗，并背诵。三、自读《己亥杂诗》1．赏析。此诗前两句写景：望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东往天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情

8、牵连。诗后