山东省临沭县第三初级中学八年级语文下册《列夫托尔斯泰》教案 新人教版.doc

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1、山东省临沭县第三初级中学八年级语文下册《列夫托尔斯泰》教案新人教版一、[教学目标]知识与能力目标：1、理解、积累课后生字词，做到会读、会写并理解其含义。2、了解托尔斯泰的生平，掌握他的国别、身份、主要作品名称，认识他的人生追求及精神境界。过程与方法目标：1、学习文中细致的肖像描写。2、学习课文运用神奇我夸张和连珠的妙喻描写外貌的手法情感与价值目标：感知人物深邃而丰富的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。二、[教学重点]学习细腻而夸张的人物外貌描写方法。三、[教学难点]认识托尔斯泰的思想变化和人生追求。四、[课时安排

2、]1课时五、[教学过程][教学环节]一、导入新课1、导语：列夫·托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。 2、作者简介：斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。托尔斯泰：俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。二、检查课后读一读，写一写。

3、（按词语顺序列出）黝黑：黑；黑暗。滞留：停留不动。愚钝：愚笨；不伶俐。器宇：人的外表；风度。[器宇轩昂：气度不凡]禁锢：束缚，限制。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。犀利：锋利；锐利。侏儒：身材异常矮小的人。酒肆：酒馆。[茶楼酒肆]尴尬：处境困难，不好处理；（神色、表情不自然）粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量；也指工作不负责任，草率从事。藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。危：高。颔首

4、低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。诚惶诚恐：惶恐不安。诚：实在，的确。无可置疑：没有什么可被怀疑。黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。补充部分：读准字音。锃亮髭髯鬈可憎甲胄粲然  盎然炽热：极热。小练习：改正错别字，没有错误的不改：粗制烂造  鹤立鸡群  正经危坐  诚皇诚恐无可置凝  郁郁寡欢  引人注目  藏污纳沟三、整体感知，理出文章结构。全文共分两部分。1、主要写托尔斯泰的须发的特点——面部多毛，浓密胡须。2、主要写托尔斯泰的面部轮廓、结构——

5、总的印象是失调，崎岖，平庸甚至粗鄙。3、进一步刻画面部特征，重点描写面容表情——他的面容没有一点光彩可言。4、长相平平，是俄国普通大众的一员。——从穿戴和职业两方面来看。5、外貌会令拜访者感到失望。——身体特点、言行特征以及待客方式。以上为课文第一部分：（1——5）刻画托尔斯泰的外貌特征。26、写托尔斯泰犀利的目光。7、写托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情。8、写托尔斯泰眼睛的威力。9、赞美托尔斯泰犀利的眼光，揭示他人生的不幸。二、深入学习课文第一部分，（1——5）刻画托尔斯泰的外貌特征。探究下列问题：1、 写托翁的

6、胡须和头发——找出第一自然段中的比喻句。同时比喻中有夸张。多体会。脸上多毛——用“植被多于空地”喻之；黝黑脸膛——皱似树皮；宽约一指的眉毛——像纠缠不清的树根；灰白的鬈发——像泡沫一样堆在额上；须发覆盖——像热带森林一样茂密；大胡子——犹如卷起的滔滔白浪。2、写托翁的面部轮廓和结构——找出第二自然段中的几个比喻句。整个面部——就像出自农村木匠之手的粗制滥造的小屋；小眼睛上方的额头，就像是用刀胡乱劈成的树柴；皮肤——就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙；鼻子——像狮子的鼻子；另外还有难看的招风耳（特点：大）和两片厚厚的

7、嘴唇。小结：面部轮廓和结构给人总的印象是——失调，崎岖，平庸甚至粗鄙。3、描写托翁的面部表情特征的句子有：劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑（冒号后面是解释说明）；他的面容没有一点光彩可言；不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢；这张脸蒙昧阴沉、郁郁寡欢、丑陋可憎。小结：作者从多角度展示托翁普通的一面，意在表明托翁属于俄罗斯普通大众，他与全体俄国人民同呼吸、共命运。[板书设计]列夫托尔斯泰茨威格奥地利作家第一部分：（1——5）刻画托尔斯泰的外貌特征。第二部分：（6——9）描写托尔斯泰那非同寻常的

8、眼睛。[教学反思]2