专题四圆锥曲线的范围问题1

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1、06高考复习锥曲线的范围问题K考题特点』圆锥llll线的范围问题是高考命题的热点,此类问题综合性强,体现解析儿何与函数、不等式、方程、三角等知识交义综合的特点,且确定参变量取值范围的不等量关系较为隐蔽。下面介绍儿种常见的寻找或挖掘不等量关系的方法:K典型问题分析1问题引入:已知椭圆C:令+缶=1(a>b>0)的两焦点为”,F2,如果1111线C上存在点P,使PFiPF2=0,求椭圆离心率e的变化范囤解一:根据圆锥曲线的变化范围,建立含参数不等式:令Q(xo,yo)(yoHO)可得x0-e2V

2、x0

3、

4、点利用弦函数有界性建立不等式,设由垂总关系建立c与sinh关系得sin20=?4•••0<右-1勺解三:利用圆锥曲线的定义与儿何性质IPFj^n,

5、PF2

6、=r2Cr]2+r22=4c2Cri+r2=2ar】,“是方程t2-2at+a2-c2=0两实根F]4-r2=2a'AYt]r2=2(a2-c2)=>AA=4a2-8(a2-c2)^0>RW2?或:用基本不等式呼2M(呼)2构造不等关系。解三:利用曲线交点特征(方程组解有实数解)建立不等关系由Jx^/^c2有实数解得(b2-a2)x2=a2b2-a2c2(a>b)有实数解Xb2x2+a2y2=a2

7、b2a2b2-a2c2W0求得解四:几何法可知ZF1PF2G为最人角且须有ZFiPF2=号>号2》>0冷=sin号Nsi诸弓■We<]闘锥曲线离心率e#是一个重要元素,它的变化会直接导致曲线形状和类型的变化,同时a因它是圆锥曲线统一定义中的三耍素(定点、定直线、定比)Z—,因此圆锥曲线的某些性质及其变化可通过e的变化来遥控,从而使其成为以圆锥曲线为载体,集函数、方程、不等式于一体的问题。从此题的多向思考解答可以体会寻找不等关系的常见方法,在此还可以总结如下:(1)、运用题设中已有的不等关系构建含参变量的不等关系或函数关系(如05全国1121题)

8、(2)根据岡锥曲线的交点特征即方程有实数解建立不等式(如02全国21题及上例)。(从直线与圆锥Illi线位迸出发,利用—•元二次方程实根存在条件如04全国I23题)。(3)根据圆锥曲线的变化范围,建立不等关系(如上例)(4)借助定义和儿何直观挖掘不等关系。(上例)一.从直线和二次曲线的位置关系出发,利用判别式的符号,确定参数的取值范国。【例1】(05全国卷III)设人(西,yj,Bg,旳)两点在抛物线y=2x2±,I是A3的垂直平分线。(I)当且仅当旺+兀2取何值吋,直线?经过抛物线的焦点F?证明你的结论;(II)当直线/的斜率为2时,求/在y轴上截

9、距的取值范围。解:(1)FeloFA=FB^>A.B两点到抛物线的准线的距离相等,・・•抛物线的准线是兀轴的平行线,y,>0,y2>0,依题意兀,力不同时为0上述条件等价于)}=旳<=>西2=X22<=>(兀1+吃)(西一兀2)=°*/X)工X2/.上述条件等价于兀]+E=0即当且仅当西+x2=0时,/经过抛物线的焦点F。(II)设/在y轴上的截距为方,依题意得/的方程为y=2x^b;过点A、B的直线方程可写为x+mf所以兀

10、、e满足方程2x2+^x-m=0得x}+x2=A、^抛物线上不同的两点等价于上述方程的判别式△十站>。,即心冷设AB的

11、中点N的坐标为(如,儿),则lzX11_1兀0=-+“2)=_§,)‘0=_空兀0+加=心+加163232由Nel,得丄十加=一丄+方,于是/?=二-+加〉=—即得I在y轴上截距的取值范围为]—,+oo<3216416【例2】己知椭圆的一个顶点为A(0,-1)焦点在x轴上,且右焦点到直线x・y+2Q=0的距离为3,若在y轴上截距为b的肓•线L与该椭圆交于不同两点M,No当

12、AM

13、=

14、AN

15、时,试求b的取值范围。解:易得椭圆方程为—+y2=n3•据条件知L的斜率存在,设其方程为y=kx+b代入椭圆方程消去y得:(1+31?)x2+6bkx+3(b2-l

16、)=0,①一^一/X・・•有两个交点,所以a=12(3k2-b2+1)>o0-/-—y[即3k2-b2+1>0②/设M(x1,y1),N(x2,y2)H线MN屮点为P(x(),y()),所以Xo=小+'=——翌〒y()=kx()+b=—T-,又

17、AM

18、=

19、AN

20、<=>AP丄MN,21+3疋1+3以所以Kap二丄伙主0),即"小=一丄=>3k2+l=2bk-3Kbk将此式代入②得0〈b〈2,又2b=3k2+l^l且易验证k=0时适合题意,故所以b的取值范围是[

21、,2].厶厶总结:此类问题是依据直线与圆锥曲线的位置关系用“判别式”构造不等式一.利用点和圆

22、锥曲线的位置关系构徳不等式,确定参数的取值范围。2【例3]对于椭圆x2+—=1,是否存在直线L,使L为椭圆交

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