刘娅凤-幼小衔接中幼儿良好课堂习惯的培养研究

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1、卄教教有曇軌（网络教育）毕业设计（论文）论文题目：幼小衔接中幼儿良好课堂习惯的培养研究学生姓名:学前教育专业16秋级11162809007042刘娅凤浦东南校专业:年级:学号:学习中心:指导教师:完成日期:2018年8月错误!未定义书签。错误!未定义书签。（三）教师对幼儿学习习惯培养调查错误!未定义书签。二、幼小衔接中幼儿良好的培养错误!未定义书签。摘要（一）研究目白勺和1意义错误!未定义书签。（二）本文研究方法错误!未定义书签。一、幼小衔接课堂习惯养成教育调查4（一）家庭情况调查（二）家长观念调查（―）幼小衔接中幼儿习惯养成教育问题的原因.

2、..错误!未定义书签。1・幼小衔接习惯养成教育理念的不足错误!未定义书签。2•教育结构能力不同错误!未定义书签。3•幼小衔接中教育的脱节错误!未定义书签。《二》幼小衔接中幼儿良好习惯的培养错误!未定义书签。1・营造规范的教育环境错误!未定义书签。2•幼儿良好课堂习惯的培养15附录14参考文献14致谢17幼小衔接中幼儿良好课堂习惯的培养研究摘要幼小衔接是指从幼儿园阶段到小学阶段的过渡时期。这两个阶段的教育方式受到学生心理发展的影响而有所不同，幼儿阶段是以娱乐为主的小学，而小学阶段是以学习知识为主的教学，随着社会教育理念的深化，这一阶段的教学也逐

3、渐被重视，尤其是课堂习惯的培养成为这一阶段过渡的关键。当前幼小衔接中习惯养成教育的主要问题来自于家庭和学校。家g教育理念家t认识片面，认为孩子的教育主要来自于学校，或者忙于工作没有时间对学生进行教育，导致幼儿入学后出现各种不良习惯。学校在进行幼小衔接时关于传授知识内容的“度”没有掌握好，幼小教师沟通出现问题，教育机制的脱节等导致幼儿出现不良学习习惯。基于以上分析，笔者提出了幼小衔接课堂习惯养成的主要対策：一是建立良好的学习环境。二是养成幼儿的举手习惯。三是养成幼儿的倾听习惯。四是养成幼儿的书写习惯。关键词：幼小衔接；课堂习惯；培养研究C-)写

4、作背景幼小衔是幼儿园到小学教育的过渡阶段，也是幼儿开始接触知识教育的阶段，这一阶段课堂教育的明显变化是幼儿需要有良好的课堂习惯，如何帮助幼儿养成良好的课堂习惯、实现幼小衔接的过渡是当前幼儿教育面临的重要课题。笔者根据对幼儿园采取的调差研究，发现很多幼儿由于家庭或者学校教育偏差影响，并没有养成良好的行为习惯，具有课堂随意发言、做小动作的习惯。因此，可以说当前我国幼小衔接习惯养成教育中存在诸多问题。基于此，笔者对幼小衔接中课堂幼儿不良习惯进行分析，以期了解幼儿不良习惯的成因并做好相应措施，帮助他们实现幼小衔接的过渡。(-)文献综述1.“幼小衔接”

5、概念的界定朱晓曼把幼小衔接定义为：“幼儿园和小学为了一个共同的日的，即促进儿童健康成长，通过做好一系列工作，创造条件，帮助儿童实现从幼儿园到小学过渡的过程。主要工作包括：幼儿园的入学准备工作和小学的新生过渡工作。”这个定义清晰明了，体现了教育的木质特征，强调教育的目的和教育影响的来源和受教育者。从幼小衔接教育的内容上看，有些国内研究认为幼小衔接教育应主要关注重视知识和技能、习惯养成、情绪情感、社会交往等方面的衔接；幼小衔接教育也不应仅在大班进行。2.幼小衔接的实践与研究现状(1)国外研究现状总体来看，国外关于习惯养成教育的研究起步较早，已取得

6、了一定成果，其内容主要侧重于关于习惯养成教育重要性方面:英国教育学家约翰•洛克认为：所有的教育冃标都在于促进幼儿养成良好的行为习惯。而在良好习惯的培养过程屮，老师应将理论与实践相结合，注重从幼儿自身特点去探索习惯养成策略。俄罗斯教育学家康斯坦丁指出：习惯的形成主要依赖于人的牛理特点，因势利导能够帮助人形成良好的行为习惯并建立内在的理性思考的力量，从而更好地促进幼儿徳、智、体、美全面发展。此外，许多学者也进一步指出：将德育教育与习惯养成教育相融合的方式加强对幼儿的习惯培养，一方面提高学校的德育教育水平，另一方面也逐步提升学生的思考和判断能力，使

7、其具有积极的价值观念。(2)国内研究成果随着近年来国内对于儿童教育的重视，学界关于幼小衔接以及幼儿习惯养成教育的研究成果也日渐突出。其一，幼小衔接方面。张越《幼小衔接阶段的幼儿入学准备》一文，从幼儿入学准备的角度，关注了不同地域、不同教育程度和不同年龄的家长对于幼小衔接的认识具有差异性，其中家长受教育程度起到决定作用。张向奎在其研究课题中，通过对小学一年级、幼儿园大班的老师和学生进行问卷调查和访谈得知：幼小衔接中，学习习惯和社会适应性是老师、家长和学生关注的重点。关于幼小衔接的内涵界定，安红也提出自己的观点：幼小衔接就是幼儿园教育与小学教育的

8、平稳过渡、合理衔接，其强调二者衔接的一个平衡的状态，同时也表达了她对幼小衔接的期望。其二，习惯教育方面。刘晓颖《谈幼小衔接阶段幼儿良好习惯的培养》一文中认为，幼儿园