合理施用“有效”素材，发展学生英语综合语言运用能力综合语言运用能力

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1、立项级别区级课题编号41合理施用“有效”素材，发展学生英语综合语言运用能力主题阐述：本课题以发展学生综合语言运用能力为主要目的，在进行英语对话教学时，通过选择和使用“有效”的语言素材，遵循教学的基本规律并符合学生的学习心理状态的课题成果。主要包括以下三个方面：运用故事唤起学生的学习需求，激发学生的学习兴趣；选用合适的作业与练习，巩固和发展学生语言能力；巧用影视动画和绘本故事，培养学生创新思维和综合语言运用能力。精心呈现对话，巧心操练对话，童心拓展对话,“三心”才能促成学生的语言能力的发展,促进学生学习策略的形成，为他们的终身学习奠定基础。关键字：教学有效性综合语言运用能力“有效”素材【课题研

2、究的背景】一、领悟课堂教学的有效性的本质据专家总结，有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。本课题以发展学生综合语言运用能力为主要目的，研究教师在口常的教学中，该如何施用素材，遵循教学活动的客观规律和学牛的学习心理特点，以尽

3、量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。二、师生二者均决定着教学的成败英语课堂对话教学中非常注重课堂的有效性。整个课堂教学环节的设计是否能有效促成教学目标；身边的触手可及的素材中是否能够为我所用；每个教学环节之间使用的素材是否有效地发展了学生的语言能力，这些都是影响一堂课有效与否的客观因素。老师在施用素材时遵循着课堂的教学规律，由浅入深，由易到难，循序渐进并螺旋上升，学生对课堂的教学内容就会有兴趣，就会积极参与，积极使用英语表达自己的观点。立项级别区级课题编号41合理施用“有效”素材，发展学生英语综合语言运用能力主题阐述：本课题以发展学生综合语言运用能力为主要目的，在进行英语对话

4、教学时，通过选择和使用“有效”的语言素材，遵循教学的基本规律并符合学生的学习心理状态的课题成果。主要包括以下三个方面：运用故事唤起学生的学习需求，激发学生的学习兴趣；选用合适的作业与练习，巩固和发展学生语言能力；巧用影视动画和绘本故事，培养学生创新思维和综合语言运用能力。精心呈现对话，巧心操练对话，童心拓展对话,“三心”才能促成学生的语言能力的发展,促进学生学习策略的形成，为他们的终身学习奠定基础。关键字：教学有效性综合语言运用能力“有效”素材【课题研究的背景】一、领悟课堂教学的有效性的本质据专家总结，有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？所谓“有效”，主要是指通过教师在一段

5、时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。本课题以发展学生综合语言运用能力为主要目的，研究教师在口常的教学中，该如何施用素材，遵循教学活动的客观规律和学牛的学习心理特点，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。二、师生二者均决定着教学的成败英语课堂对话教学中非常注重课堂的有效性。整个课堂教学环节的设

6、计是否能有效促成教学目标；身边的触手可及的素材中是否能够为我所用；每个教学环节之间使用的素材是否有效地发展了学生的语言能力，这些都是影响一堂课有效与否的客观因素。老师在施用素材时遵循着课堂的教学规律，由浅入深，由易到难，循序渐进并螺旋上升，学生对课堂的教学内容就会有兴趣，就会积极参与，积极使用英语表达自己的观点。立项级别区级课题编号41合理施用“有效”素材，发展学生英语综合语言运用能力主题阐述：本课题以发展学生综合语言运用能力为主要目的，在进行英语对话教学时，通过选择和使用“有效”的语言素材，遵循教学的基本规律并符合学生的学习心理状态的课题成果。主要包括以下三个方面：运用故事唤起学生的学习需

7、求，激发学生的学习兴趣；选用合适的作业与练习，巩固和发展学生语言能力；巧用影视动画和绘本故事，培养学生创新思维和综合语言运用能力。精心呈现对话，巧心操练对话，童心拓展对话,“三心”才能促成学生的语言能力的发展,促进学生学习策略的形成，为他们的终身学习奠定基础。关键字：教学有效性综合语言运用能力“有效”素材【课题研究的背景】一、领悟课堂教学的有效性的本质据专家总结，有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是