个案研究实例

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1、个案研究实例个案基本情况：姓名：刘振性别：男出生年月：1987年8月31日班级：初三.九班身体状况：健康学习情况：成绩一般综合考评：良性格与交往：性格外向，善于交际。一、研究对象的“问题”的表现与特征㈠被试班主任和任课教师的观察情况刘振同学性格比较外向，好说好动，善于与同学交际。该生平时善于表现自己，常以一些特殊怪异的举动来引起老师和同学的注意，在课堂上有时表现出好溜号、注意力不集中、出怪声等，偶尔还有与老师顶撞的现象。㈡被试母亲观察的情况1•从小活泼贪玩，性格外向，敢说敢做，对新东西有较强的占有欲。2•学习上不认真，好耍小聪明，成绩一直不

2、好。3•平时不愿呆在家里，一有空隙便出去玩，学习上马马虎虎;随着年龄的增长、知识的加深，逐渐产生厌学情绪，且有愈演愈烈之势。㈢与被试个别谈话发现的情况1•父母工作很忙，长时间与爷爷奶奶生活在一起，与他们相处的很好，但不愿听从他们的管教。2•学习上缺乏自信心，且父母总施加压力，因而逆反心理非常强烈。3•很愿意与同学交往，做游戏、郊游等。二、资料收集㈠个案生活背景1•家庭关系：爷爷：无业72岁奶奶：无业69岁父亲：较钢某单位营销员43岁母亲：个体经营者43岁2•家庭经济情况：父母收入中等，且与老人生活在一起，经济条件一般。3•父母教育态度：长期

3、以来，由于父母工作繁忙，孩子小时由老人帮助照料，小学时很少过问学习情况，上中学时发现孩子比较贪玩，而且学习成绩很差。对孩子的教育方法主要是斥责、打骂。4•兴趣特长：喜欢户外活动，爱踢足球，无其他特长。㈡社交生活1•经常喜欢与老师接近，到办公室找老师，老师们开始耐心地与之交谈，但日久便不胜其烦。2•与同学相处的融洽，并有几个非常要好的同学。㈢各项测试结果1•智力测试结果，智商为90分，中等智力水平。2•个性测验结果，该生思维敏捷，活泼好动。性格外向，个性强。3•学业成绩中等偏下。三、个案分析㈠家庭生活：1•被试幼年时期父母工作繁忙，一直由爷爷

4、奶奶抚养长大，且过于溺爱，使得被试养成贪玩好动，不爱学习的习惯。2•父母教育方法单一，对被试以哄骗、打骂为主要手段。㈡学校生活：1•被试在学校与其他同学相处的很好，但大部分是不爱学习，比较贪玩的学生。2•由于被试学习成绩一般，在班上也无地位，只有以特殊的行为引起他人的关心和注意。四.个案指导设想㈠认真阅读被试基本资料和各项测试的结果，深入了解被试的基本情况八㈡以个别谈话的方式与其沟通，先建立良好的师生关系，使其能在宽松的氛围下，相互倾谈，以发现问题所在。逐渐使被试能自我认识，自我解决。㈢进行家访，与其家长相互交流意见和沟通，了解其家庭环境，

5、使家长转变观念，树立信心。㈣与班主任及课任教师交换意见，以了解被试的学校生活；并与其同班同学交谈，以进一步了解被试。同时，要得到多方面的协助，从而促进对被试辅导的效果。五、个案指导成果㈠个人方面1•通过多次谈话，使被试明白父母有时、爱的方式可能不太适宜、教育方法也不太妥当，自己也应反省。被试表示能够理解，但觉得其父母责打的方式不对。2•—段时间以来，被试学习的自信心明显增强；放学回家后偶而能主动学习功课。3•让被试班主任和课任老师给予较多的关怀，避免采取不正当的方式。4•使被试明白从小习惯已养成，建立一种新习较困难，要建立信心，加以该之。㈡

6、家庭方面1•其父母在盛怒之下责打行为，颇不得被试谅解。要使其父母多理解孩子，多从孩子的立场看问题，可能会减少彼此的冲突；同时希望用适当的方法，求得相互谅解。这虽是不容易的事，但经过尝试，会有一定效果。2•改变被试对父母的看法，相互尊重，求得理解。六.结论1•因被试从小习惯已养成，一时难以改正所有的坏习惯，但只多给予关怀，耐心教导，会逐步改正。2•被试活泼开朗是其优点，可鼓励建立自信。激发对学习的兴趣，使其积极主动地进行学习，成绩会逐步提高。3•被试在学校还有二年多的时间，还要长时间予以观察，应继续进行追踪研究。鞍山市第六十八中学2002年6

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