不同的声音教学设计222

《不同的声音教学设计222》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《不同的声音》教学设计古交二小刘变琴【教材分析】本节课是苏教版四年级上册第三单元《奇妙的声音王国》中最后一课。这节课是在前三节课基础上安排的。学生了解了声音是由于物体的振动而产生的。知道了声音传播需要介质，声音不能在真空中传播，以及我们是如何听到声音的。本课是继续引领学生对声音有更完整的认识。即：1、让学生感受到声音有强弱、高低、音色的不同。2、能用实验证明声音的强弱，音调高低具体和什么因素有关。为此，本节课我安排了以下几个活动，引导学生感受身边存在着不同的声音：活动一：欣赏不同的声音，感受声音有所不同。活动二：感受音量有强弱，探究音量的强弱与

2、声源的振动幅度和距离有关。活动三：感受音调有高低，并探究出同材料不同松紧、长短、粗细物体在相同力量作用下产生的声音存在音调高低的差别。活动四：拓展活动，自制乐器展示会。【教学内容】苏教版四年级科学上册教材第36-37页。【教学目标】知识与技能：1.让学生感受到声音有强弱、高低、音色的不同。2.引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。实践与应用：1.声音的强弱与什么因素有关。2.能用实验证明声音的高低与哪些具体的因素有关。3.在观察、记录的活动中，积极思考交流。情感、态度与价值观：1.养成在实验过程中既动手又动脑的好习惯。2.学会与同伴合作交

3、流。1.养成尊重事实的科学态度。【教学重点】知道声音存在音量、音调的区别。【教学难点】区分音量和音调。【教学准备】无盖空盒子、长度相同的橡皮筋、直尺、碗、课件。【教学过程】活动一：猜声音的游戏1＞找一名同学出来，蒙上他的眼睛，由其他同学分别用自己正常的嗓音对这位同学说一句心里话。2、让蒙着眼睛的同学，猜一猜是谁发出的声音？3、引导学生思考：为什么蒙着眼睛的同学能猜出是谁的声音呢？一、创设情境，感觉声音，导入课题1、老师也给大家带来了一些声音，课件播放各种熟悉的声音，（鸡叫声、鸟叫声、掌声、、狗叫声、婴儿哭声、电话铃声等）2、学生闭眼聆听。并说说

4、发声体是什么？师谈话引出课题：我们生活在一个充满声音的世界里，每天都有不同的声音（板书课题）伴随着我们，今天就让我们一起走进奇妙的声音王国，感受不同声音的奥妙吧！二、猜想原因，设计实验，动手实验仁请学生说说刚刚听到的声音，从中发现了什么？2、学生交流：学生可能有如下回答：他们的声音有的高，有的低。（板书：高低）他们的声音有的大，有的小。他们的声音有的强，有的弱。（板书：强弱）3、交流为什么能听出来？声音各具特色。（板书：音色）师：声音大，也可以说是声音强，声音小，也可以说是声音弱，声音有强弱之分，我们把声音的强弱叫音量（板书）。请学生用不同的音

5、量把课题读一遍4、研究声音的强弱。_（1）学生猜想。_师：那么声音的强弱与什么因素有关？学生自由说说，这仅仅只是大家的猜想，我们需要用实验来证明哦。1＞拨动直尺师：既然声音有强弱的变化，我们就来做一个与它有关的小实验。师出示学生直尺并演示操作步骤师：在实验之前，请看实验要求（①轻轻拨动直尺，观察描述直尺发出的声音；用力拨动直尺，观察描述直尺发出的声音，重复3次，）。（教师巡视指导，学生汇报实验结果）（2）说说实验的结论是什么？音量的大小与用力的大小有直接关系，用力大声音就大，用力小声音就小。还与拨动直尺的部位有关。板书：用力大声音大用力小声音小

6、直尺的不同部位（3）师：试想在这能听见的声音，在教室的后面能听吗？再远些呢？这说明音量的大小还跟什么有关？（距离的远近）板书远近2、研究声音的高低（一）播放歌曲，让学生听辨师：做完了实验，我们轻松一下，来听两段歌曲，听的时候要认真仔细，听听两首歌有什么区别？（《好日子》《滚滚长江东逝水》）生：第一首声音很尖，第二首很粗。师：这种尖细的声音就是高音，粗沉的声音叫做低音，通常所说的高音和低音就是音调。（板书：音调高低）（二）敲碗，听声音师：同学们，其实研究不同的声音是一门科学。老师的讲台上放着大小不同的两个碗。我用同样大小的力敲这两个碗，请你预测一

7、下，它们发出的声音相同吗？（学生预测后，老师用同样的力敲这两个碗让学生听声音辨别）师：为什么老师用同样的力敲这两个碗，它们会发出高低不同的声音？生：碗大小不同！师：不错，你的观察很仔细。师谈话：通过刚才的实验，敲击大小不同的两个碗，发出高低不同的声音，说明音调的高低与材料的大小有关（板书大小）。如果老师分别给你一根橡皮筋，你能让它发出高低不同的声音吗？（三）、用橡皮筋来探究声音的高低与什么因素有关？①知道用橡皮筋的方法师：你用什么办法使橡皮筋发出高低不同的声音？到底怎么操作？书本37页给了我们提示，请同学们认真看书，待会告诉老师有几种研究方法？

8、生1：弹拉紧的橡皮筋生2:弹变短的橡皮筋生3：弹变短细的橡皮筋②学生实验学生实验前，老师用课件出示实验要求：①在实验前，我们每个小组先预测一下实验结果