七年级数学下册《课题学习 从数据谈节水》课案（学生用）（无答案） 新人教版

《七年级数学下册《课题学习 从数据谈节水》课案（学生用）（无答案） 新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课案（学生用）10．3课题学习从数据谈节水（新授课）【学习目标】1．知识技能经历收集、整理、分析数据，得出结论的过程，从中体会节水的重要性．2．解决问题通过分析数据，得出结论，让学生体会用数据分析问题的过程，提出合理化建议，感受数学给生活带来的价值．3．数学思考如何收集、整理和分析数据，并能针对有关问题，给出解决办法。．4．情感态度①通过具体的数据，使学生了解节水的重要性②在学生亲身参与中培养学生乐于探究、勤于动手、敢于实践的精神。【学习重难点】1．重点：学会收集、分析数据，从中得出结论，并能针对有关问题，给出解决办法．2．难点：如何找到合理解决

2、缺水问题的办法．课前复习【知识梳理】（1）通过本章前面知识的学习，你掌握了哪些知识和技能？（2）抽样调查有什么注意点？（3）频数分布直方图在描述数据上有什么特点？【答案】（1）学会了全面调查和抽样调查，会对收集到的数据进行整理和描述；（2）抽取的样本要具有代表性，一般采用简单随机抽样或分层抽样；（3）能够反映收据落在各个小组内的频数的大小。课内探究活动一：阅读课本173页的“背景资料”，收集数据，画出统计图，同学交流，并回答下列问题：(1)地球上的水资源和淡水资源分布情况怎么样?．地球的水资源地球上的淡水资源结论：人类可利用的水资源约占地球上水资

3、源万分之一。3(2)我国农业和工业耗水量情况怎么样?(3)我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎么样?(4)根据国外的经验，一个国家的用水量超过其可利用水资源的20％，就有可能发生“水危机”，依据这个标准，我国1990年是否曾出现“水危机”?（学生阅读资料，通过小组合作、讨论的形式完成活动一）活动二：（一）收集全班同学各家人均月用水量，用频数分布直方图和频数折线图描述这些数据，并回答下列问题：用水量（吨）频数5510211510207251(1)家庭人均月用水量在哪个范围的家庭最多?这个范围的家庭占全班家庭的百分之几?(2)家庭人均月用水量最多和最

4、少的各有多少家庭?各占全班家庭的百分之几?(3)全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少?按生活基本日均需水量(BWR)50升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准?(4)如果每人每天节约用水10升，按13亿人口计算，一天可以节约多少吨水?按BWR标准计算，这些水可提供给1个人多少年的生活用水?3(5)你还可以得到哪些信息?(教师巡视，指导各小组开展调查实验活动)（二）如果我们想了解全校同学家庭人均月用水情况，应该怎样去做？与活动二有哪些区别？【学生回答】区别在数据的收集，这儿宜采用简单随机抽样或分层抽样。数据的收集活动应分两个阶段进行：1．设计调

5、查问卷注意点有：调查问卷是否包含想要了解的所有内容；调查问卷填写是否方便；调查问卷反映的信息是否方便统计、整理；确定的对象是否具有代表性，是否方便访问。2．实施调查活动注意点：为了提高调查效率，考虑将全班同学分成几个调查小组，并进行调查分工。活动三：资料展示：(投影)我国水资源利用情况的有关资料，讨论工农业生产及生活中节约用水的好办法．（自由发言，各抒己见；把数学和生活联系起来，是学生体会到学有所用，体会到数学的应用价值。）小结归纳1．通过本节课的学习，你掌握了数据的收集、整理和描述吗？你能分析出数据背后的内容吗?2．你对当前水资源状况及节约水资

6、源带来的价值有什么新的认识？3．“节水从我做起”，谈谈你的节水办法。布置学生作业一．课堂反馈练习：《补充习题》p81-85二．课后作业：写一篇节水的课题报告作业要求：1．结合统计表，说明我国水资源短缺的形势及节约用水的紧迫性和可行办法。2．课题报告要切合实际，可以从下述三个方面书写节约用水的方法：工业用水、农业用水、生活用水。3