《生活中的法律常识》教学和复习建议

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1、耕耘好拾漏补遗法律素养的方田——《生活中的法律常识》教学和复习建议诸暨市草塔中学汤祖康2017年5月聚焦专业提升共话法制教育——长三角地区中小学法治教育师资专业提升活动顺利开展江苏省教科院王国强副院长、江苏省中小学教研室董洪亮副主任、江苏人民出版社徐海总经理、江苏省中小学教学研究室政治教研员杜文艳教授、江苏省常州市第三中学顾润生副校长、江苏省连云港市教研室崔维云老师和来自浙沪皖苏三省市近160人出席活动，三天活动由顾润生老师和崔维云老师分别主持。2016年12月21日至24日，长三角地区中小学法治教育师资专业提升活动在江苏省南京

2、市顺利开展。21日下午，活动开幕式在江苏省中小学教研室董洪亮副主任主持下拉开帷幕。开幕式上，江苏省中小学教研室董洪亮副主任首先阐述了此次开活动的课程设置和活动安排。江苏省教科院王国强副院长从中共中央十八届四中全会关于加强中小学法治教育的决议开始谈起，强调了中小学落实党中央决定和学习《青少年法治教育大纲》的必要性，勉励老师在参与此次活动过程中要注重加强相互交流和相互借鉴，切实完成长三角教育联动发展协调领导小组规定的相关学习要求，努力提升自身法律素养，努力成长为所在地区中小学法治教育的“种子教师”。江苏省中小学教研室董洪亮副主任还就

3、此次活动的具体要求进行了说明，随后开幕式顺利结束。21日下午，围绕宪法精神和宪法知识，江苏人民出版社徐海总经理做了题为《宪法基本知识》的报告。徐总经理从当前社会生活中的宪法问题开始谈起，清晰地阐述了约束与规则、契约与法律、法律与宪法、宪法的章节、宪法的具体规定、基于宪法的生活方式和追求宪法精神等与宪法相关内容，他号召与会学员老师们在今后中小学法治教育的教学实践中，要注重宪法教育，注重紧密围绕宪法知识和宪法精神优化教学行为。徐总经理还与学员老师们开展了互动研讨活动。陈教授从关爱儿童是全社会的共同责任开始谈起，详细的阐述了学术界中“

4、儿童”的概念和儿童群体的基本分类情况，着重介绍了儿童保护的法律与法规、儿童保护的域外视野、儿童保护的立法解读、儿童的家庭保护和儿童的学校保护等内容。儿童既是全社会的未来，也是教育教学的重要主体，陈教授呼吁大家在教育教学中切实增强法治意识，努力提升儿童学习和生活的幸福感。22日上午，结合中小学法治教育的特殊主体，南京师范大学博士生导师、诉讼法教研室主任陈爱武教授为与会学员老师做了《让花儿健康成长、美丽绽放——未成年人保护法、预防未成年人犯罪法》的报告。22日下午，针对公民在日常生活中常会遇到的法律问题和法律困惑，南京师范大学法学院

5、党委书记、博导眭鸿明教授受邀做了题为《<民法总则>与民法基本问题》的报告。民法涉及民生，普及民法知识不仅有利于构建法治社会，更有利于推进公民生活品质。眭教授从我国民法立法的历史演进开始谈起，带领学员老师们概要的回顾了我国《民法总则》立法历程，解析了民法基本原则、民事权利的制度机理和侵权的规则原理。针对物权债权关系、校园伤害等当前社会生活的诸多热点问题，眭教授从民法的角度进行了仔细剖析。培养具有法治观念和法治思维是当前中小学法治教育的重要任务，眭教授呼吁学员老师们在中小学法治教学实践中要注重关注学生生活的实际问题，以实际问题解决传

6、递法治观念和法治思维。眭教授在讲座过程中还就学员老师共同关心的民法教育问题展开了互动探讨。23日上午，为帮助学员老师们厘清刑事诉讼法和民事诉讼法在证据规则方面的区别，南京师范大学法学院博士生导师李浩教授受活动邀请做了题为《刑事诉讼法与民事诉讼法——以证据为主线的分析》的报告。李教授从“聂树斌案件”、“彭宇案件”等案件说起，比较了刑事诉讼法和民事诉讼法在法治目的、基本原则、证据制度、责任承担等方面的诸多差异，介绍了“客观事实”、“当事人主张的事实”和“裁定认定的事实”在诉讼中的不同地位和应用，强调了证据制度建设是法治制度建设的重要

7、内容。证据意识是法律意识重要组成部分，李教授呼吁与会学员老师在帮助学生过积极健康生活以及指导学生做负责任公民的教学实践过程中，要帮助学生树立证据意识和法治观念，以适应学生成长不断拓展地生活。李教授还重点解释了学员老师们普遍关心的教学问题和法律困惑。在活动期间，江苏省中小学教学研究室政治教研员杜文艳教授还组织了形式多样的学习活动。在此次活动的学习总结中，顾润生老师对大家在整个活动期间的活动表现表示赞赏，勉励大家要加强交流，在教学实践中要主动把握中小学法治教育教学规律，积极探索和创新中小学法治教育育人方式和途径，为全面提升长三角地区

8、中小学法治教育质量贡献力量。耕耘好拾漏补遗法律素养的方田以教参为拓展点以书本为立足点以考试说明为切入点教材中的辅助文和教参中重要的法律法规专题专家点评相关链接名词点击探究活动教参中重要的法律法规专题二：民事权利与义务696261、《中华人民共和国宪法》（节选）；