生活中的法律常识

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1、备　课　体　会１.最贴近学生现实生活，最能体现为学生将来所面临的生活服务的课程理念。教　学　设　计判例一：某女与某男离婚后，更改了由某女抚养的儿子的姓名。此案经法院审理认为：“子女随父姓或随母姓，应由夫妻双方协商，子女有表达能力的，还应尊重子女的意见。女方在未与男方协商的情况下，单方面改变子女的姓和名，没有法律依据，显然不妥。故判决女方必须在判决生效时，恢复其子女的原姓名。”判例二：某法院对类似案件的判决是：“孩子的名字是出生时双方确定的，虽然夫妻已离婚，但需遵守双方的原约定，如果当初双方约定孩子随母姓，那么，法院应判决将

2、子女的名字恢复原名，姓氏随母。”备　课　体　会1.能力目标凸现：有效分析、处理、解决纠纷的能力。（学会写起诉书、收集保留证据、举证能力、综合分析案例、选择合适的方式处理纠纷等）2.对教师法律基础知识的掌握和综合运用能力提出了挑战。3.教材的每个案例都非常经典，值得充分利用。4.真正体现学法、懂法、知法、守法、用法的法制教育目标。知识重难点二.心中有数打官司三.诉讼的基本程序四.用证据说话1.“以事实为依据，以法律为准绳”与证据的关系教学建议*《生活中的法律常识》第五、六专题备课杭师大附中吴欣华一.专题知识结构简介二.备课体

3、会三.学科指导意见解读四.知识重难点五.教学设计或建议　第五专题家庭与婚姻――权利义务关系家庭与婚姻家庭成员之间的关系婚　姻父母子女之间的权利与义务侵犯家庭成员权利、破坏家庭和睦的主要行为抚养和教育的义务保护和教育未成年子女的义务赡养扶助的义务相互继承遗产的义务虐待遗弃家庭暴力结　婚结婚条件结婚登记夫妻关系人身关系财产关系本专题的知识结构图起点家庭成员之间的关系依法维权的意识，对亲情、对依法赡养父母义务的认识，孝敬父母，力所能及地帮助父母。婚姻关系树立正确的婚姻观，晚婚晚育的态度，守法意识，破除“有婚约就是结婚”、“举办婚

4、礼就算结婚”、“未婚同居也属正常的婚恋现象”等错误观念，树立对婚姻、家庭负责的态度等。２.处理好知识、能力和情感态度价值观的关系，尤其重视情感态度价值观的引导。３.处理好“法”与“情”的关系，共同的目的都是为了构建更加和睦美好的家庭。　亲情爱情的　精心维护法律的保护婚姻问题：离婚率上升、婚前财产公证、试婚、“丁克”家庭（生育权）、孩子的姓名权……４.要应用多种教学方法，注重学生的情感体验，充分运用案例分析法。（情感体验教学法、引导自学法、调查分析法、案例分析法、知识迁移法、游戏化教学法，对案例要进行整合：内容选择、正反面选

5、择）《生活中的法律常识》学科指导意见不作要求的内容：①我国《婚姻法》简介②父母离婚后与子女的关系。③对子女不履行赡养义务的处理。说明发展要求１.懂得父母与子女的权利与义务。２.知道法律对非婚生子女、合法的收养关系的保护。３.了解侵犯家庭成员、破坏家庭和睦的主要行为。４.知道《婚姻法》和《未成年人保护法》是保护家庭的法律屏障。基本要求第一框题构建和睦家庭减轻负担，突出重点；适当延伸，关注学生发展，关注关联性知识――适宽不宜窄不作要求的内容：①《婚姻法》关于重婚的规定②血亲、直系血亲、旁系血亲的含义③民间婚约③《婚姻登记条例》

6、关于婚姻登记机关的规定。说明了解合法婚姻对人生的重要意义，树立婚姻的法律意识和责任意识。（结婚条件具备、程序合法）发展要求１.知道结婚的含义。２.了解结婚的具体条件。３.懂得结婚登记的意义和程序。基本要求第二框题法律保护下的婚姻第三框题夫妻间的人身和财产关系不作要求的内容：①夫妻双方都要履行家庭义务②婚姻关系存续期间③《婚姻法》对夫妻约定财产的具体规定。说明发展要求１.了解夫妻人身关系的主要体现。２.知道夫妻财产关系的主要内容及其处置方法。基本要求整体设计思想：生如夏花之绚烂（生命的展开过程）为人子女阶段赡养扶助义务为人夫

7、或为人妻条件与程序为人父母抚养教育保护义务屠亚琴：“从小抛弃我们，她现在对我来说就和陌生人一样，没什么感觉了。我就是想不通她为什么要破坏我现在平静的生活。”“我在服装厂当临时工，维持生计。如果她回来了，我必须辞职专心照顾她，收入少了人却多了，家里反对也是有原因的，而且老公和孩子对她的感情更淡。”屠亚琴的儿子、女儿也反对把朱彩娟接回来照顾：“为什么一定要我妈妈来照顾她，妈妈不是还有别的姐妹吗？而且妈妈还要帮我照顾小孩的。”１）如果你是屠亚琴，你会选择哪一个自己？为什么？２）如果你是翠苑街道的领导，你会做些什么？“左边的自己”

8、高喊着骨肉亲情，赡养的义务；“右边的自己”诉说着被抛弃的过去，困难的家境。情境一４月18日，朱彩娟老人终于回老家了。她从孤单的一个人变成四代同堂的长辈了。组织人员带队到海南去把老人接回来住院、复健治疗通过奔波，旅行社和保健品公司终于拿出了2.6万元医药费和4000元飞机票的钱发现屠亚琴不是很清楚法律后，