氧化剂和还原剂-说课稿

《氧化剂和还原剂-说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第2章元素与物质世界第3节氧化剂和还原剂（第2课时）说课稿宋卫萍今天我说课的内容,是鲁科版必修1第二章第三节第二课时的内容:氧化剂和还原剂，下面我将从以下几个方面展开我的说课.一、教材分析：《氧化剂和还原剂》在高中阶段的化学学习中占有极其重要的地位。因为在中学阶段的化学反应原理知识中，氧化还原反应的理论，对学习元素及其化合物知识有重要的指导作用。氧化还原反应还是进行辩证唯物主义教育的好教材。它们既对立，又统一，既是相反的，又是相互依存的，有氧化反应发生必然有还原反应发生，它们绝对不可能孤立存在，而是统

2、一在氧化还原反应中。二、学情分析学生已经有一定的元素化合价基础，并且根据上节课的学习，从化合价的角度去分析氧化还原反应，从本质上理解了氧化还原反应。性三、教学目标1.知识与技能（1）使学生运用化合价升降和电子转移的观点，建立起氧化剂和还原剂的概念，知道常见的氧化剂和还原剂都有哪些。（2）认识氧化还原反应中各有关物质的相互关系。（3）掌握判断氧化性和还原性的相对强弱的方法2.过程与方法使学生对氧化还原反应各个概念之间的关系有一个整体的理解，培养学生灵活运用知识的能力。3.情感态度与价值观通过对氧化剂和还

3、原剂的学习，使学生树立辩证唯物主义的世界观，养成求真务实、勇于创新、积极实践的科学态度。四、教学重点与难点由于今后的元素化合物知识学习中，运用氧化还原反应来分析物质的变化会贯穿始终，因此本节课的重点：氧化剂、还原剂、氧化性、还原性的概念以及他们之间的相互关系，[设计原因]:只有理解了各个概念并整体把握他们，才能使知识条理化，使学生更好的掌握知识。难点:判断物质的氧化性和还原性的相对强弱,从而来判断这种物质是氧化剂还是还原剂，这部分知识在氧化还原反应的习题中是常见的，而且也是高考的一个考点，但是这部分内

4、容运用的技巧和规律较多，学生容易混淆，所以它是一个难点。五、教学方法4本节课主要通过小组讨论、合作探究的方式进行教学。学生通过讨论、探究、归纳、总结等方法，理解掌握知识，使学生广泛参与到自主学习、合作探究中，从而提高学生的科学探究意识和能力。六、学法自主学习法，归纳法，讨论法七、教学过程分析环节一(1min)：新课的导入：通过投影仪展示食品中的保鲜剂，如干燥剂、脱氧剂等。以常见氧化剂氧气引入课题，这样从学生熟悉的生活走进化学，有利于引起学生学习的兴趣，激发探究欲，为下一步新课的展开打下基础。环节二小组

5、讨论探究学习阶段1、氧化剂、还原剂(12mins)（1）（给出一组反应,用双线桥表示,标出化合价变化,得失电子,发生的反应:主要分析氧化还原反应的概念，氧化反应、还原反应）找三个同学扮演.(2)结合以下问题展开讨论：（总结有关概念的规律）①分析反应中氧化剂化合价变化的共同特点是什么？从而引申出什么叫氧化剂？氧化剂在反应中表现何性质？②运用同样的方法分析还原剂化合价的变化特点，引出还原剂的概念，还原剂在反应中表现的性质。首先将学生划分几个学习小组，以小组讨论的方式学习：（这样做的目的是让学生广泛参与到自

6、主学习、合作探究中去）(1)2Fe+3Cl2==2FeCl3Zn+2H+==Zn2++H2↑CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑Cl2+H2O==HCl+HClO引导学生分析氧化还原反应中：氧化剂和还原剂与化合价升降、得失电子、发生的反应、所得产物之间的关系，分析所学概念之间的联系，得到两条主线：氧化剂—具有氧化性—得电子—化合价降低--被(还原剂)还原--发生还原反应--生成还原产物还原剂—具有还原性—失电子—化合价升高--被（氧化剂）氧化--发生氧化反应--生成氧化产物[点对点练习

7、及时巩固1]在H2+CuO==Cu+H2O中，氢元素的化合价_______,_____电子，发生______反应，被_____,所以H2做______剂，具有______性；铜元素的化合价_______，_____电子，发生______反应，被_____,所以CuO做_______剂，具有性2、物质的氧化性、还原性与元素化合价的关系（从中发现规律）(10mins)H2SSSO2H2SO3Na2SO3H2SO4（浓）给出一组物质,让学生标出化合价,根据化合价判断可能具有的性质，从而概括总结出规律:高价氧

8、化(性)、低价还原(性)、中间价态两性全。[点对点练习及时巩固2]从下列物质选择填空①S②Na③H+④SO2⑤Fe2+⑥Cl-4(1)只能作氧化剂的是______________(2)只能作还原剂的是______________(3)既能作氧化剂，又能作还原剂的_____________【设计意图】通过题目的联系，加深学生对所学知识的理解。发现问题，解决问题，把主动权交给学生，充分体现教师为主导，学生为主体的教学理念。3、常见的氧化剂：常见的还原剂(6m