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1、《压力的作用效果》教学设计1教学目标1.1知识与技能：（1）理解什么是压力，什么是物体的受力面积。（2）了解压强的概念，理解压强的大小与哪些因素有关。（3）了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。（4）了解压强的增大与减小的主要方法。1.2过程与方法：（1）观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。（2）探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。（3）通过实际
2、动手，实践如何改变压强。1.3情感态度与价值观：（1）经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。（2）通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。（3）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。（4）感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。2教学重点/难点/易考点2.1教学重点1、压力的概念，压力的作用效果与那些因素有关；2、压强的概念的建立、计算公式、国际单位，会用公式进行简单计算。2.2教
3、学难点1、科学探究：压力的作用效果与哪些因素有关。2、压强概念的建立。3专家建议先激发学生的热情与兴趣，再进一步去逐渐探索知识。教学中通过学生探究实验认识到压力产生的作用效果与压力大小和受力面积大小有关，要比较压力的作用效果，最终可通过比单位面积上的压力。这样引入压强的概念，学生比较容易接受。【教学过程】（一）引入新课请同学们观察自己的书包带子。想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？【生】有的说宽带子好，有的说细带子好【师】这节课我们就来学习压力的作用效果。（二）讲授新课1．压力【提出问题】请同学们在练习本上画出下列各图中物体对
4、表面的压力示意图。【师】学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。让同学们思考后举手回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？【总结】在物理上,把垂直作用在物体表面的力叫压力,压力的方向总是垂直于受力面.（1）定义：垂直压在物体表面上的力叫做压力。（2）方向：与接触面垂直。（3）大小：有时等于重力（水平放置时）、有时不等于重力【学生探究活动】探究压力的作用效果跟什么因素有关?(a)在腿朝上的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度.(b)把小桌翻过来,将同一砝码放在桌面木板上,观察泡沫塑料被压下的深度.(
5、c)把小桌腿朝上放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度.【师】如图a、b、c，观察分析，回答问题：(1)a、b是保持__________不变,而探究压力的作用效果与________之间的关系；(2)a、c是保持_________不变,而探究压力的作用效果与_________之间的关系.【生】(1)压力，受力面积，(2)受力面积，压力。【探究结论】(1)在压力一定时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越______,说明压力的作用效果与_____________有关。(2)在受力面积一定时,压力越大,塑料泡沫被压下的深度越_____,说明力的作用
6、效果跟______________有关。2．压强【师】通过上述实验结论，可以得出：压力的作用效果（压强P）不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。【压强定义】物体单位面积上受到的压力叫做压强（用P表示）（1）压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，（2）压强越大，压力产生的效果越明显【压强的计算公式】如果用P表示压强、F表示压力、S表示受力面积。【压强的单位】（1）压强的单位属于导出单位（2）压强的国际单位制（SI制）在国际单位制中：压力的单位是牛顿（N）,受力面积的单位是平方米（m2），则压强的单位是牛/平方米（1N/m2）,为了纪念法国
7、科学家帕斯卡,压强还有一个专用单位叫帕斯卡,简称帕,符号是Pa。1帕斯=1牛/平方米，即1Pa=1N/m2。（3）今后的计算采用国际单位，不会出现单位不统一的错误（4）压强单位除了帕斯卡外，还有千帕（KPa）、兆帕（MPa）。它们之间的关系是：1MPa=103KPa=106Pa=106N/m2。【例题】水平桌面上放一本书，书所受的重力为3N，与桌面的接触面积为500平方厘米，计算书对桌面的压强。【分析】采用国际单位制，受力面积为500平方厘米，单位不统一，要转换为平方米，即：S＝500cm2=500×10-4m2，书对桌面的压力等于它的重力，即：
8、F＝G＝3NP=F/S=60(Pa)3．压强知识在生活中的应用【师】（1）拖拉机在泥泞的田里工作，为什么要用履带？这是增大压强还是减小压
