教学设计《压力的作用效果》(新课标初中物理教案)

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1、《第一节压力的作用效果》实验教学设计课题：《压力的作用效果》沪科版八年级物理下册第8章第1节设计者来宾市兴宾区正龙乡学校罗炳梅实验教学目标1．知识与技能了解压力的概念,理解压强的大小跟哪些因素有关;理解压强的意义、公式及单位;了解增减压强的方法。2．过程与方法(1)实验探究压力的作用效果跟什么因素有关？严格按照探究实验的主要过程，实践如何改变压强。(2)能说出压强存在于社会生活的各个方面的广泛性。3．情感态度与价值观经历观察以及探究实验等活动，使学生获得对压强理解的感性认识，自主学习获得成功的愉悦，提高了学生学习的自信心

2、。5教学分析重点难点教学重点压强的意义、公式及单位教学难点1、压力与重力的区别2、增大或减少压强的方法学情分析本节教学内容体现了新课标的新理念，首先突出科学探究，教材安排用学生实验来探究压力的作用效果与哪些因素有关，在这个探究实验中，可以培养学生的科学探究能力，比如培养学生敢于猜想的精神，培养学生的自信心．培养学生设计实验的能力，还可以让学生进一步学习控制变量的科学方法，教材对压强公式的计算，只举了一个例子给学生留出思考和进一步学习的自由空间，引导学生学习．实验教学器材海棉（沙石）、钩码、小板桌、饮料管子、图钉、铁钉、小

3、刀、一头削尖的铅笔等设计思想实验内容设计主线压力的概念实验探究影响压力的作用效果的因素压强的概念增大或减少压强的方法教学媒体设计电脑投影设备平台、海棉（沙石）、钩码、小板桌、水槽、图钉、一头削尖的铅笔等老师活动学生活动设计说明和媒体运用5教学过程设计5教学过程设计5教学跟踪2．探究影响压力的作用效果的因素[猜想与假设]：两只手指所受压力相同,当肌肉下陷情况却不同?那么压力产生的效果与什么因素有关？是什么关系？[学生猜想]（1）．当受力面积一定,压力作用的效果与压力大小的关系.(2).当压力不变一定,压力作用的效果与受力面

4、积的关系.探究实验中，学生用控制变量法设计实验，可以培养学生敢于猜想的精神、科学探究能力、培养学生的自信心．［实验步骤］1.把压力小桌放在沙石上，在桌面放上钩码分别为1N、2N、3N，观察压力小桌陷入沙石的深度？［学生分组实验并记录数据］表1:受力面积一定,只改变压力的大小压力的大小（N）小桌陷入沙石的深度（深或浅）123结论：2．把压力小桌倒放过来，压力不变为3N，观察压力小桌陷入沙石的深度？表2:保持压力为3N,,只改变受力面积大小受力面积（较大或较小）小桌陷入沙石的深度（深或浅）较小较大结论：3．关于压强的概念（1

5、）学生阅读课文P143猜一猜：哪一种情况下的压痕较深？算一算两种情况下每平方米面积所受的压力？（2）应用公式p=F/S.进行计算：分别算出坦克对地面的压强和图钉尖对墙面的压强，并加以比较它们大小（3）介绍帕斯卡的故事(1).定义:物体单位面积上受到的压力叫做压强（用比值法定义）。符号:P(2).公式：压强=压力/受力面积,即p=F/S.(3).单位:帕斯卡,简称:帕(Pa)　　1Pa＝1N／m2（4）学生练习P147-----4介绍帕斯卡的故事，激发学生学习的热情。4．关于增大或减少压强的方法根据p=F/S,改变压力的大

6、小和受力面积的大小，可以改变压强。布置作业１．书面作业：P147-----1、2、3２．估算自己行走和站立时对水平地面的压强是否一样。3.动手实验：磨刀的学问（体验磨刀前后刀的锋利程度，谨慎注意安全）教学反思1、贴近生活找物理，使学生意识到物理来源于生活。如：平时背书包时，觉得宽带子比细带子背起来舒服。2、让学生在活动中学习，真切的感受物理中的压强问题，又培养了学生的探究能力。3、学习增大和减小压强的方法，增强学生用物理知识解决实际问题的意识。如：严禁超载行驶。自我评价1.本人教学尽量坚持物理知识来于生活用于生活，让学生

7、感觉物理知识变得通俗易懂。2.能够用实验说明决定让实验来说话，能够让学生动手的实验让学生自己动手操作，甚至提倡学生自己设计或找实验器材来完成实验。3.由于实验教学内容较多，在时间的掌控上有点仓促，需要改正。5