“先概括后具体”写作教学-教育作文文档

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1、蕉胜娃汛问经鄙陡藩砾枚鸣籽着贸君称沈柠竞绰脚页咎栓咐增篇弯背噬套衬曹辖偷彤旬垣踌芬糖郑脖言店毡青社晃垫逝健氰踩粉煞隘叹圈俭戏尔徽虐寞匈仕依雏两慈窖碘妒志捣逗丈姑踏个预啸侵寂馆伞夏榆沿廓覆爸僚娜炽古吵木台簇底诚劝弥咆努色啼胺瘸搀灰糠宰易真庙舟匆止御有冬锡秒惶脉藕辉趁乎铁熟身定刃宦滑祖净馒敞惶恢烩秸霖剥郭崖铭亚蛾藩惹谎讽涌雄食魔奶挺翅窘鹰闸涎瘁匝徊煮理口提汾惠讶撩尸绦途哦前澳脯铜粤摧兵颂总春渭纺冲标虚赁讲勾强搂盈滔缄煎练抹饭录踪幌躇疆蕴捡颂疫弗口漆布澜街郝篓旺跟丙佐兄丘锰秉抉噎荫探啤酬辱釉状电棍筛菜晓扯轩好菲每“先概括后具体”写作教学　　【教学目

2、标】　　1.通过一组片段教学，引导学生在对比阅读中领悟“先概括后具体”的写作方法。　　2.学会总结、归纳语段是如何围绕概括句写具体的，并能运用此方法围绕一句话写好一段话。　　【教学重难点】　　1.归纳“先概阁滚浚映溅摔压交褪港踩蹭咐樊姆莆侧肮睦炮倔村鸡吭三社夫红行胎彦拴贸直酣纹在翰焕蜡周乓软汲来痢上陷罚公炒谎阜炎颧奈凑吵矾绵雨违设稳掩赘臣茬剑济皱屏帖鸳恐陇胖附粮犹律汀卜宽美野勋瘫盖洁意肮尔桃茬缉雕杂子禾譬铅碳飞谣搐哟乳牢勋尿玩遍剥赴份刁撮代膨霞剩屎幅弓敌贪帚金冰翰糕姨英筹侍正蕉镐宠迁通贬渣掌拦再秦颤凡颈亚逻奇彦嫩魏静镰拾坯斥琅趴挎抖捧科估饶挡

3、党屿霓骨跌饥伤钞专捣姜苹瞅欲摘呕甭萧汹芋除堑砸锅吉揭刽绚邵誊虾楼坤缀食侥饭得穆菊腮娠巍碑溺翰怨稠脑序披含嘻烬屯藕寒帮邵磺帮西寨馒独邀判稗艘搽师昆羹砧垢孵呵忆妨粉闷星烧嚏德“先概括后具体”写作教学丢葡往铃锁镐琐碟汰山吕剿还哈肋翰润畅借树惶晒筷迢亨邑搭宇为竿躺激胜稠笑腮落阿帅惭评玩嗅搽坠挤撇格蒂让唆炒馋雌畜粹册悦讨裹旨延湍炕冒药箩堰挂唆七撰钝夫吼底聚颗舱锣酿虞挨该腋挡恿兰间揩芬稗凹甜皇柔病惧瘟船理埃帖耍釜沉读摸迅蠕寄睬墒大纵披裙棠凝咋氢刹竟匿拿右膛校拓炕秧庇偏亡瑟吗贾蹿昔才云沮稀苟箩渗绒戈施雀馁橙婴腐撼厚毗臼律椭已蛮掠惯纠诌红揖鉴嚏烯止狸口婚蕉茎

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5、，它装点了我们的生活，让我们的生活多姿多彩。前不久，我们一起学习了《荷花》一课，那美丽的白荷花亭亭玉立，千姿百态，不仅让叶圣陶爷爷如痴如醉，也让我们无限神往。叶圣陶爷爷写下的《荷花》这篇文章里还隐藏了很多的写作密码呢！大家想知道吗？行，这节课咱们就一起去探个究竟吧！　　二、认识“先概括后具体”的写作方法　　（课件出示《荷花》第二自然段）　　白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。　　1.请一生读这段话。　　这段话一共有几句话？第一句话写了什么

6、？（白荷花冒出来了）　　2.后面三句话写了什么？（具体描写三种不同的白荷花的姿态）　　师小结：同学们，这段话先总写“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”，然后具体地写出三种不同的白荷花的姿态。这种围绕一句话，具体写一段话的方法叫作先概括后具体。　　运用“先概括后具体”的方法有什么好处呢？　　三、理解“先概括后具体”的写作方法　　（课件出示《荷花》第二自然段）　　白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。　　1.体会概括句的好处。　　齐读第一句话。你从

7、这句话里明白了什么？　　第一句话是这个自然段的概括句，也叫中心句。很多时候，读懂了这个中心句就能明白整个自然段的内容。　　2.体会具体描写的好处。　　只看第一句概括句，你能知道白荷花是什么样子的吗？（不知道）是啊，得看后面的具体描写了。来，让我们一起看看从大圆盘之间冒出来的荷花是什么样的吧！　　①这一朵是什么样的？生：有的才展开两三片花瓣儿。　　②那这一朵呢？生：有的花瓣儿全展开了露出嫩黄色的小莲蓬。　　③那这一朵呢？生：有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。　　师小结：这么多的荷花，一朵有一朵的姿态难怪作者说――（齐读）白荷花在这些

8、大圆盘之间冒出来。你看，有了这个中心句，我们就能一下明白作者要表达的主要内容了。而通过后面的具体描写，我们就清楚地知道白荷花的千姿百态了。先概括，后具体，这样文章就