5.9幼儿园美术教育的现状与对策研究

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1、幼儿园美术教育的现状与对策研究摘要伴随社会文明程度的逐步提升，社会普遍对于学前儿童的教育问题，已经逐步重视。在倡导孩子全面素质教育阶段，对于学前儿童的想象力、创造力、观察力各种能力，具有新的要求，重视学前儿童教育在美术方面的作用，有利于提升学前儿童的各方面的素质与能力，同时也符合时代教育发展的要求与目标。因此，个人通过对幼儿园当前对学前儿童美术教育的现状与存在的问题，追根溯源，探究问题的本质，剖析现象背后的源头，结合时代特点提出，具有针对性的解决方案，期望能够为改善学前儿童美术教育现状，作出个人微

2、薄的努力。关键词：幼儿园；美术教育；现状；对策AbstractAtpresent,theeducationofpreschoolchildrenhasbecomeacommonconcernofthewholesociety.Arteducationplaysanimportantroleinpromotingthedevelopmentofchildren'simagination,creativity,observationandotherabilities.Incoordinatingthe

3、brain,heartandhandActionrolecannotbeignored.Throughtheeducationofartcaneffectivelypromotethecomprehensivedevelopmentofchildren'sphysicalandmentalhealth.Therefore,thisarticlethroughtheguestkindergartenarteducationstatusquo,forthediscoveryoftheprobleman

4、alysis,thefollowingsuggestions,hopetocauserelevantattention.Keywords:kindergarten;arteducation;presentsituation;countermeasure一、引言目前，纵观世界范围，美术教育研究已经备受学术界的格外关注。其中，德国作为发达国家与教育先进国家，不仅将幼儿美术教育推进到世界前沿，而且拥有深厚的历史背景与美术教育功底。德国社会普遍崇尚自然，德国教育中，主要的特色在于人的培养，倡导回归于自然，

5、在自然环境中熏陶个人，促使运用大自然环境以及天然的美术材料。幼儿美术教师作为引导者，应该充分发挥在自然、温馨的环境中，保护每一位幼儿，个人思想的独立，以及创造、观察的个人特点。充分贯彻对于幼儿的平等、尊重、自立的思想。其实，纵观欧洲所有国家以及西方发达国家，对于幼儿美术教育的培育现状个性化与独立化，是这些国家都具备的教育特色与模式。日本对于幼儿美术教育，主要是作为艺术活动做为幼儿美育的核心内容，完美的将学习与游戏相结合，教育主要立足于孩童的天性，做到学中玩，玩中学。同时将团队配合、个体合作是日本幼

6、儿美育极具特色的一个内容。二、幼儿园美术教育的现状随着改革开放，在新常态下，社会持续进步，文明程度不断提高，社会与国民普遍重视幼儿教育，一改从前将美术教育视为教育体系鸡肋的传统观念与思维模式。相应的将美术教育，从局限的学校教育体系内解放开来，积极引导社会环境对于美术教育的促进与引导作用。伴随自媒体时代，通讯与信息的发达，信息内容的丰富，资讯的多元化、多样化。一改之前美术教育单调的、枯燥的学习模式。逐渐引进、借鉴发达国家教育建设成果，呈现出百家争鸣、百花齐放的教育现状。但是，在此期间不可避免的，伴随

7、着诸多的问题与弊端在逐渐的浮现，随着改革开放高速度、高效率的推进。快餐文化，逐渐的在影响着社会各个阶层，以及文化浮躁的出现。尤其在孩童教育方面甚至演化为成败论英雄，以及功利的眼光来判断幼儿美术教育，评判美术教育是否值得的问题。在这种影响下，学前儿童的想象力、创造力被无情的抹杀、篡改。丧失了教育本身的核心价值观，同时，失去了美育对于尊重人个性，培育个人丰富的创造力的教育初衷。总而言之，文化浮躁的现象与世俗功利化的评判方法，是目前学前儿童美术教育，亟须摒弃、改善的核心问题。三、幼儿园美术教育存在的问题

8、（一）教育观念比较落后传统教育模式与思维在中国社会，影响力根深蒂固，功名利禄成为衡量美术教育，成功与否？是否值得的？唯一标准。没有实现彻底的改变对于美术教育的观念，其观赏角度单一，就目前我国美术教育的具体落实，主要还停留在技术教学以及技术模仿的层面，难以发挥学前儿童个人创造力，其教学模式，完全由老师进行灌输，有学生被动接受，甚至可以说其本质，就是在一个模子里，进行不断的复制，在教师方面，过渡的标准化评价方法，无情的抹杀学前儿童的个人创造力、想象力。（二）教育师资力量薄弱学前儿童作为