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1、忻卅師范拷恻战教恻（毕业论文）题目多媒体下的数学课堂专业数学与应用数学年级二指导教师宋建梅学员姓名干.花学号8030652010年6月14日10参考文献11多媒体下的数学课堂目录一、培养学生的兴趣3二、培养学生的思维能力4三、引导学生探究6四、增强想象能力，有效促进个性发展五、加课堂容量，及时反馈学习信息六、利用电教，解决疑难七、引导学生主动参与学习摘要：数学是以形象思维为主，以直观形象为辅，声画并茂、视听结合、生动有趣的屯教媒体就能够有效激活数学课堂教学。电教媒体教学作为一种新型的教学形式给学校增添了不少活力。它以得天独厚的功效使学生快速、高效地获取知识,让孩子们在思维、能力上
2、都有一个很大的进步。利用电教媒体辅助教学，就能最大限度地调动、激发学生的积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、广信息、多趣味和高效率。关键词：兴趣；思维能力；探究能力；解决疑难；主动参与MultimediaundermathematicsclassroomsAbstract:Mathematicsisbythethinkinginimagesprimarily,takedirect-viewingimageasauxiliary,thesoundpictureandthecyclopentadiene,theseeingandhearingunion,thevividintere
3、stingaudiovisualeducationmediacanactivatemathematicsclassroominstructioneffectively.Theaudiovisualeducationmediateachingtookonekindofnewteachingformtoincreasemanyvigorfortheschool.Itcausesthestudentfastbytheadvantageouseffect,highlyeffectivetheknowledgeacquisition,letsthechildreninthethoughtt
4、hatabilitysomeverybigprogress.Usingtheaudiovisualeducationmediaauxiliaryteaching,canmaximumlimitarouse,stimulatestudentsenthusiasmandtheinitiative,realizestheclassroominstructionlargecapacity,thebroadinformation,themulti-interestsandthehighefficiency・Keyword:Interest;Powerofthought;Inquiresin
5、toability;Solutiondifficulty;Initiativeparticipation.电教媒体具有形象、直观、生动、声、光、色、形兼备，静动结合等诸多优点，创造有利于数学学习的情境，使学生充分发挥形象的数学思维，促进学生积极主动地学习，加深对数学内容的理解,极人地提高教学效率，从而将课堂教学引入全新的境界。就此我从以下儿方面进行了探索。一、培养学生的兴趣兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识或探索事物的需要作基础，是推动人们认知事物探求真理的重要动机。学生对数学学科有兴趣，就会推动他奋发地学习，广泛涉猎有关数学的知识，并影响他们数学一生的发展
6、。因此,兴趣是学习的动力，良好的数学兴趣，不仅能使人开阔视野，丰富心理活动内容，使人精神振奋，而且对丰富人的知识,开发人的智力，进行创造性的数学学习活动具有重要意义。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就是说“兴趣”是最好的老师。数学教学成功与否其主要标志是教学效率的高低，而这又常取决于学生参与数学活动的态度是否积极、主动。学生有了饱满的数学兴趣，便会对学习产生强烈的需求，积极地投入学习，坚持不懈地与数学屮的困难做斗争，不再感到数学学习是一种负担。运用电教媒体技术进行教学，能够创设良好的数学情境，加深学生的感观刺激，牢牢地抓住学生的注意力,激发他们的学习兴趣，在教育
7、教学活动中起到事半功倍的效果。1、创设感观情境，激发兴趣所谓“感观”是指客观事物在人的大脑中的反映。要想使学生产生兴趣首先要让他们在视觉上产生新奇，让他们感到和以前不一样。女口：在圆的认识教学时，导出一图片，在图屮天上有圆圆的月亮,地上有圆桌，桌上有圆圆的盘子，盘子里放着水果和月饼。这样一幅美丽的八月十五夜景图展现在了学生的眼前,通过我们所熟悉的月亮、圆桌、盘子、月饼让学生形象的看到了生活中圆的画面，这种媒体教学既让学生欣赏了美景又在不知不觉中让学生认识了圆。2、创设操作情境，激
